Page 52 - 《宁夏教育》2023年第12期
P. 52

教 改 教 研          《宁夏教育》 2023 No.12


                的艺术品、老物件、老照片、图文影音资料等。                            并根据需要综合运用多种表达方式。
                     针对此次展览活动,你觉得本单元哪些民俗                             2. 开展民俗文化宣传活动,打造家乡宣传名
                文 物 最 有 可 能 入 选 民 俗 博 物 馆 ,成 为 某 地 的             片。要求:举行家乡民俗宣传活动。学生依据自

               “名片”。                                             己的模仿片段内容进行民俗文化宣传。
                    (二)安排任务                                          四、制订评价方案,评估学业表现
                     任务一:多彩民俗采风记。                                    以学习任务群为载体的单元教学重视整体性
                     1.畅谈交流,分享民俗印象。                              评价,评估学生在学习过程中的感知、理解、鉴赏、
                     2. 通读这四篇课文,提取信息。请从时代、生                      仿写等水平。基于以上考量,对系列任务辅助以
                活场景、民俗民风角度完成“民俗民风采风卡”,为                          评价指标,促进学生渐进且持续地深度学习。
                民俗博物馆增加民俗信息资料。                                       任务一,从整体规划、形式选择、分支安排、层
                     3.默读四篇课文,从人、事、物等角度说出该课                      级设计、色彩图像等角度点评结构图是否全面、直
                文选入民俗博物馆的理由。提示:从人物、事件、物                          观反映课文结构,能否发挥辅助学生记忆、理解课
                品的独特民俗价值,展现当地人文风情、自然风光。                          文的作用。任务二,从朗读的水平、描写语段的作
                     任务二:他乡民俗游园会。                                用、议论抒情语句的作用、特色语言的品读等角度
                     1. 朗读课文,体会民俗意义。要求:请从四篇                      进行评价。任务三,从两个方面评价,其一,设计推
                课文中挑选民俗风貌片段,配乐朗诵。(1)自由朗                          荐稿,从“立意、构思、材料组织、层次安排、表达手
                读:读准字音,读出节奏。(2)小组互读,体会作品                         法、语言”等维度评估仿写作品的优点和不足;其
                情感、语调。                                           二,推选出一篇优秀的仿写稿,从仿写水平考量。

                     2. 观览民俗画卷,感受作者情感。(1)小组合                         本单元的评价方案的设计虽是教学设计的最
                作,为四篇课文布置照片墙,并附上文字说明。(2)                         后一个环节,但教学过程中须穿插在活动任务的
                跳读课文,摘录课文中最能表现作者情感的语句,                           每个环节,教师需要依据学情进行细化调整,使评
                感受作者情感态度。提示:四篇文章表达方式的运                           价方案成为学生学习实践的指挥棒和教师诊断教
                用是根据文章想要表达的内容而定,即根据需求而                           学的依据。
                定。四篇文章基于表达的需要,娴熟地运用了描                                本教学设计依托语文学习任务群这一载体,
                写、叙述和议论等多种表达方式,对于烘托氛围、凸                          围绕语言文字的学习与运用设计具体的学习任
                显主题、传达情感等方面都起到了重要作用。                             务,突显了以“语言运用”为核心的教学重点。充
                     3.走进语言长廊,感受民俗力量。阅读四篇课                       分发挥学习任务群的情境性、综合性、实践性特
                文,小组合作讨论,回答以下问题。赏析每篇课文                           点,让学生真正成为语文课堂的主人,达成培养语
                独特的语言艺术风格并概括其写作技巧。                               文核心素养的目标。【文章系 2023 年度银川市哲
                     讨论一:有人说,《社戏》是都市人的乡愁,自                       学社会科学规划项目“‘三新’背景下学生综合素

                然美的颂歌。结合课文语句,谈谈你的理解。讨                            质评价创新实践研究”阶段性研究成果。基金项
                论二:《回延安》借用陕北民歌“信天游”的形式表                          目编号:23YCSKXM19。】 N
                达革命的内容,诗的内容与形式达到了和谐的统                            参考文献:
                一 。 你 怎 么 看 ? 讨 论 三 :具 有“强 烈 的 生 命 律             [1]中华人民共和国教育部 . 义务教育语文课程标准(2022
                                                                                                2
                                                                       [
                动”的《安塞腰鼓》,在课文中是如何借助语言文字                            年版)M].北京:北京师范大学出版社,022.
                                                                 [2]义务教育教科书 . 语文教师教学用书[M]. 北京:人民文
                展现的?讨论四:请结合课文分析《灯笼》一文“散
                                                                   学出版社,022.
                                                                           2
                文的自由笔法”的特点。
                                                                 [3]吴欣歆 . 语文:落实“学习任务群”理念的路径与建议[J].
                     任务三:家乡名片宣传站。
                                                                               2
                                                                   中国基础教育,022(12)     .
                     1. 借助互联网、拜访乡亲,收集家乡民俗文化                      作者简介:崔瑾,银川市第六中学,硕士研究生,一级教
                信息资料,撰写家乡民俗文学作品。要求:选择本                           师。潘虹,银川市第六中学,大学本科,一级教师。吴艳,
                单元四篇课文中某个角度进行模仿,如立意、构                            银川市第六中学,硕士研究生,一级教师。
                思、材料组织、层次安排、表达手法、语言艺术等,                                               【责任编校       品    霓】

                50   NINGXIA EDUCATION
   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57