Page 33 - 《宁夏教育》2023年第12期

“五育”并举
《宁夏教育》 2023 No.12

对劳动教育误解和歪曲，把劳动当作一种惩罚学生 1. 打造具有地域特色的劳动教育课程。在劳
的手段，学生迟到罚劳动、作业没写罚劳动、损坏公 动教育课程体系构建过程中，学校可以融合地域
物罚劳动，这些行为不仅反映了教师对劳动的片面 文化特色，重点在生产性劳动任务建设上发力，形

认知，而且影响了学生对劳动的正确认知。教师要 成具有鲜明地域传统文化特色的农业生产项目、
树立劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的理 工业生产项目、手工艺生产项目以及新技术应用项
念，善用劳模精神、劳动精神、工匠精神激励和感召 目，切实增强劳动教育的吸引力。其中：农业生产
学生，在教育教学中融入勤俭、奋斗、创新、奉献等劳 项目主要着眼于传统农事文化，引导学生参与到本
动精神的培养，养成学生良好的劳动习惯和品质，培 土特有的农业劳动中去；工业生产项目强调通过校
养必备的劳动素养，掌握基本的劳动知识和技能，引 企合作的方式，为学生开辟参与生产性劳动的路
导学生亲身参与、自主探究、手脑并用，培养学生热 径，使之接触现代化的工业生产实践；手工艺生产
爱劳动、尊重劳动、以劳动为荣的美好情感。 项目强调让学生学习本土手工艺品制作，传承传统
2. 优化劳动教育师资配置。学校应构建专兼 手工艺文化；新技术应用项目强调在新技术应用上
职结合的劳动教育师资队伍，补充配齐大中小学 进行主动的探索，将新鲜事物、新鲜技术等引入到
劳动教育必修课教师。一是完善劳动教育教师职 本土劳动实践中。如，宁夏地处北纬38度的酿酒葡
前教育和职后培训体系，配备劳动教育专任教师， 萄生产“黄金地带”，拥有海拔1100米左右的酿酒葡
鼓励有特长、兴趣的教师开展跨学科教学，满足劳 萄种植“黄金海拔”，学校可以探索田园实践教学模
动教育教师数量需求；二是挖掘和利用社会人才 式，开设与葡萄栽培相关的劳动教育实践课程。设
资源，根据学校劳动课程设置需要，聘请优秀社会 置酿酒葡萄种植特色劳动实践课程，以葡萄栽培实

人士担任劳动教育兼职教师，还可以发挥职业院 操为核心，涵盖葡萄分类、葡萄生理、葡萄修剪等方
校教师的专业优势，承担普通学校劳动教育教学 面内容，在传授葡萄栽培知识的同时，培养学生的
任务；三是让社会上各行各业的专业人士和能工 家国情怀，融入社会主义核心价值观、民族精神和
巧匠走进校园，开展师资培训、现场互动体验课程 中国优秀传统文化教育；实现培养学生敬业精神及
等活动，实现劳模共建、资源共享，充实校内劳动 责任意识、勇于创新的科学精神等思政授课目标。
教育教师队伍。 2. 把优秀传统文化融入劳动实践课程。中华
3. 提高劳动教育专业化水平。打造专业化的 优秀传统文化博大精深，源远流长，和劳动教育有
师资队伍是实现高质量的劳动教育的关键，学校应 高度的契合性。学校在劳动课程开发过程中应挖
根据不同学段研究制订劳动教育教师的岗位职责， 掘中华优秀传统文化中的劳动元素，构建理实并
积极整合传统劳动和新型劳动教育内容，科学设置 重的劳动实践课程体系。一方面，应当基于新课
课程体系，强化每一位教师参与劳动教育的责任。 标要求，有效落实生活性劳动、生产性劳动和服务
开展劳动教育课程教师专项培训，聘请“大国工 性劳动的课程教学要求，形成完善的劳动教育课

匠”、劳动模范、先进工作者等对劳动教育教师进行 程体系。另一方面，则需要遵循理论与实践相结
专项培训，并将劳动教育纳入青年教师基本功大 合的原则，对十大劳动教育任务群进行深入研究，
赛、教学大赛考察内容，强化教师劳动意识和观念， 并结合实际在不同学段自主选择确定任务群学习
提升实施劳动教育自觉性。成立劳动教育学科教 数量，使学生在校园内得到全面的劳动实践锻炼
研组，通过教研活动提升劳动教育学科教师的课程 和劳动实践提升，切实掌握十大劳动教育任务群
设计与实施能力，促进劳动课教学的改进与创新。 的要点，为开展更为丰富的劳动实践活动打下坚
（二）加强课程体系建设 实的基础。如，农历正月十五是我们中华民族的
加强劳动教育课程体系建设是构建高质量劳动 传统节日——元宵节，在喜庆佳节之际，学校可以
教育体系的核心，在劳动教育课程建设过程中，应基 开展“欢欢喜喜闹元宵，红红火火包汤圆”的活动。
于差异化发展要求，通过开设必修课程、学科渗透、 活动中通过视频展示、教师讲解、动手制作、现场
课外校外实践、校园文化建设等途径实施劳动教育， 品尝及给家人送祝福环节，一搓一揉一滚间，把一
有效引导学生参与到丰富多样的劳动锻炼中去。 团团香软的馅料变成一颗颗饱满圆润的节日美

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