Page 76 - 《宁夏教育》2022年第4期

职 教 园 地 《宁夏教育》2022 NO.04

产教融合背景下高职实习生思政教育探究

郑立芸

摘要：文章分析了高职学生在岗位实习期间接受思政教育的必要性，指出学校、企业及学生个人在学生实习
期思政教育方面存在的主要问题，并提出了改进措施。
关键词：产教融合；高职实习生；思政教育

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）04-0074-03

2022年1月，在广泛征求意见、实地调研、各地 下社会对于人才的需求。党的十八大以来，课程
自查的基础上，教育部等八部门对《职业学校学生 思政在高校思想政治教育工作中的地位和作用得
实习管理规定》（以下简称《规定》）进行修订，指出 到了进一步明确和加强，各高职院校对于课程思
实习的本质是教学活动，是重要的实践教学环节， 政的认识也得到了进一步提升。岗位实习是高职
实习过程应当坚持立德树人、德技并修，鼓励产教 教育实践教学的重要环节，《规定》指出，实习过程
融合型企业积极参与校企合作，为职业院校提供 应当坚持立德树人、德技并修，即先树德再修技、
实习岗位。实习是学生巩固专业知识、提高技术 德技并重。因此，在学生岗位实习期间开展思想

技能应用能力的主要途径，是学生熟悉岗位、培训 政治教育，对于发挥好实习的育人功能、提高人才
技能、磨炼意志、融入社会的重要路径。因此，如 培养质量等方面都具有十分重要的作用。
何充分利用企业环境和教学资源，做好学生思想 2. 社会对高素质人才的道德期待。学生在校
政治教育，增强学生社会责任感、职业认同感、荣 期间是形成正确的世界观、人生观、价值观的关键
誉感及创新精神，是当前高职院校在实习教学中 时期，是学习先辈、继承优秀传统、形成精神支柱
亟待解决的问题。 的重要阶段。中国特色社会主义建设需要全面发
一、岗位实习期对学生开展思政教育的必 展的人才，要有健康的身心素质、坚定的政治信
要性 仰、崇高的理想信念、扎实的专业知识、过硬的技
1. 教育政策实施的要求。2020 年教育部印发 术技能、勤奋敬业的态度等。实习是学生深化专
的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要深 业知识、了解并融入社会的良好契机，对培养学生
入开展实践教学活动，拓展课程思政建设方法和 职业道德、社会品德，树立职业认同感、职业荣誉
途径，就要教育引导学生弘扬劳动精神，在实践中 感，增强职业兴趣、锤炼意志品质具有课堂教学不

增长才干，在奋斗中磨炼意志。2021 年 4 月，全国 可替代的重要作用。高职院校应充分利用岗位实
职业教育大会明确提出，要德技并修、育训结合， 习期的思政教育功能，为社会培养一批既能适应
健全实习实训等职业教育教学标准体系，进一步 新形势、新挑战，又兼具工匠精神、劳模精神的技
细化学生实习实践环节，提高技能培养质量。《关 术技能型人才。
于推动现代职业教育高质量发展的意见》也明确 3. 企业对高职学校育人功能的教育期待。教
指出，要推动思政教育同技术技能相融合、相统 育的根本问题是培养什么样的人的问题。检验高
一，坚持产教融合和校企合作的教育模式，努力构 职院校是否办得好，不能只看硬件设施如何先进、
建产教良性互动、校企优势互补的新发展格局。 办学规模多么庞大，更重要的是要用历史发展的
高职教育与本科教育不同，高职教育更加注重培 眼光看其培养出什么样的人才，对国家和民族作
养学生的实践能力，以适应社会对于技能型人才 出了怎样的贡献。学生进入岗位实习期后，企业
的需求。加强对高职教育的管理与投入，能够满 帮助学生提高生产实践能力，但空有技术的学生
足《中国制造2025》和“一带一路”国家大战略背景 也不能适应社会对高素质高技能人才的需求。一

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