Page 88 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

教 改 教 研 《宁夏教育》 2023 NO.07-08

2.巩固基础知识，减少书面作业负担。实践类 命观念、科学探究、社会责任等生物学学科核心
作业作为课堂教学的补充和延伸，可以帮助学生 素养。
巩固所学内容。教学《真菌》一课后，教师组织开 三、优化实践类作业设计的思考

展了“观察生活中的真菌”及“制作孢子印”实践活 1. 转变教育观念。“双减”背景下，不能再用传
动。学生利用周末寻找生活中能看到的各种真 统的教学方法来适应当下的课堂，学生才是课堂
菌，观察菌斑的表面状态和颜色，观察大型真菌的 学习的主人，要充分发挥学生的主观能动性，让学
结构，并制作孢子印。通过这些实践活动，学生能 生的思维活跃起来。
够巩固课堂所学的关于真菌种类、特征、结构及繁 2.作业要密切与教学的联系。教师备课时要把
殖的基础知识，不再单纯地通过记忆、背诵和习题 课后作业纳入备课环节，上课时要有意识地明确解
训练进行学习，提高了学习效率。 答课后作业的方法，从而节约学生做作业的时间。
3.丰富学生假期生活，增强动手能力。生物实 3. 作业要与课程内容相结合。实践类作业应
践类作业能够丰富学生的假期生活，在巩固课堂所 该跟课程内容一致，根据难易程度确定作业上交
学基础知识的同时，增强学生的动手能力，帮助学 时间，这样学生的作业完成质量会更好，更能发挥
生体验实践的乐趣、收获成功的喜悦。如学习了 他们的创造性。
《人类对细菌和真菌的利用》一课后，教师布置制作 4. 作业要与学生实际相结合。班级中学生的
酸奶、制作馒头和酿制米酒三项动手实践的作业， 实际情况千差万别，实践类作业也应该有一定差
学生利用假期时间购买原材料，动手操作。通过购 异性，要考虑学生的个体差异，作业可以尝试分层
买原材料、器皿的清洗和消毒、蒸煮、接种等实践操 布置。

作，学生的动手能力得到提升。最后，学生和家人 5. 与育人目标相结合。教师要发挥作业育人
一起分享劳动成果，充实假期生活。又如，捕捉、观 的功能，作业是学生和教师进行沟通、对话以及教
察昆虫的实践类作业能够让学生走进自然，感受生 师对学生进行评价的重要手段。每次实践作业完
命的多样和精彩，增加假期生活的乐趣。 成后，教师都要及时给予学生一定的引导和评价。
4. 有利于发展学生的生物学学科核心素养。 生物课程是一门比较贴近学生生活实际的课
生物学学科核心素养是学生在解决真实情境中的 程，教师要关注学生的学习需求，及时对教学方案
生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力， 进行改进，引入新的教学资源，对实践类作业设计
主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责 进行优化，拓宽学生的视野，促进学生思维发展，真
任。初中生物实践类作业给学生提供了真实的生 正把“双减”落到实处。生物实践类作业的创新设
物学问题，促使学生在解决问题的实践过程中探 计是一个长期的过程，需要教师不断研究和探索，
索、体验，从而提升科学思维和科学探究能力，形成 进一步促进学生成长。【文章系宁夏第六届基础教
相应的生命观念。生物实践类作业能够增进学校 育教学课题“生物学教学中提升社会责任、态度责

教育与家庭、社会的密切联系，培养学生的社会责 任 的 实 践 研 究 ”阶 段 性 研 究 成 果 。 课 题 编 号 ：
任感，最终促进学生核心素养发展。如观察鸟的结 JXKT-LS-06-050。】 N
构、肌肉的结构，有利于学生生命观念的形成；探究 参考文献：
种子萌发条件的实验探究，有利于学生科学探究能 [1]王风德.浅析初中生物作业分层设计几点要求[J].新课程
2
力的培养；分析家庭周末餐饮的营养成分，观察食 （中旬），017（12） .
物腐败、发霉的过程等实践作业，有利于学生形成 [2]核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教
2
育学刊，022（10） .
健康的饮食方式；调查家庭抗生素类药物的使用情
[3]中华人民共和国教育部. 义务教育生物学课程标准
况，有利于学生养成安全用药的生活方式……诸如
（2022年版）M].北京：北京师范大学出版社，022.
[
2
此类的实践作业不仅有利于学生形成健康的生活
作者简介：欧红，银川市唐徕回民中学西校区，大学本科，
方式，还能够培养学生关爱他人的情感，增强学生
高级教师。
的社会责任意识。通过完成实践类作业，学生能够
【责任编校 若 水】
在巩固课堂基础知识的同时提升动手能力，发展生
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