Page 72 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

教 改 教 研 《宁夏教育》 2023 NO.07-08

在汉字中认识传统文化 在传统文化中学习汉字

遇 旻

摘要：汉字作为中华民族伟大的发明创造，承载着极为丰富的历史文化内涵。在汉字教学中有机渗透中华
优秀传统文化教育，在中华优秀传统文化教育中充分发掘汉字中所蕴含的丰富历史文化信息，既可以提高汉字
教学效率，又能有效落实加强中华优秀传统文化教育的要求，让传统文化的种子根植于学生心中，增强文化
自信。
关键词：汉字；传统文化；相互渗透
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）07-0070-02

习近平总书记在纪念孔子诞辰 2565周年国际 间劳作之人。这一劳作之人在男主外、女主内的父
学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开 系社会里，自然就是“主外”的男子。而“妇”字右边
幕会上的讲话中深刻指出：“优秀传统文化是一个 是女子的形象，左边是扫帚的形状，合起来就表示
国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了， 使用扫帚的女子。在女主内、男主外的古代社会，
就割断了精神命脉。”作为世界上唯一传承至今并 常与扫帚打交道的人自然就是“主内”的女子。显
“
具有强大生命力的表意体系的文字——汉字，承 然，男”与“妇”两字反映出古人对传统家庭劳动分
载着中华民族的历史文化、价值观念与文明结晶， 工的形象化认识。同样，化学元素大量出现后创造
体现出优秀传统文化的丰富内涵与意蕴。教师要 出的汉字也具体反映出中华民族重形象思维和整
在汉字教学中有机渗透中华优秀传统文化教育， 体概括等认知特征，“钙、锰、镁、钒、钼、铋”等字都
以增强学生的文化自信与文化自觉。 与金属元素有关，“碳、硼、矽、硅、硫、硒”等字都与
一、在学习汉字中感悟中华优秀传统文化 非金属元素有关，“氦、氢、氮、氖、氙、氡”等字都与
王码五笔字型发明者王永民认为，作为记录 气体元素有关……以上例子表明，许多汉字在造字
汉语书写符号系统的汉字“记录了太平盛世，描绘 时就反映出对中华民族生产特征、生活习俗、思维
了战火硝烟，承载着中华智慧，傲视着全世界蛮荒 方式的认识与把握，利用汉字造字时的特征就可以
至文明的各种文化，彰显着十四亿华夏儿女豪情 对学生进行中华优秀传统文化教育。
满怀的文化自信”。承载着中华民族悠久历史和 2. 在形声字中感悟中华优秀传统文化。在汉
智慧的汉字，除表现在以其为工具记载的无数典 字体系中，数量最多的是形声字。由表示意义类

籍外，也表现在汉字自身的构成之中。通过汉字 属的形旁与表示读音的声旁组成，且同一形旁与
能感受到丰富的历史文化信息，并给予我们深刻 不同声旁和同一声旁与不同形旁的灵活组合，可
的启迪。 构成众多或在意义上或在读音上有明显联系的一
1. 在汉字造字法中感悟中华优秀传统文化。 组汉字。如在“看、睁、瞻、瞧、瞪、瞅、瞩”这组汉字
仓颉造字时“天雨粟、鬼夜哭”的神奇传说，反映出 中，“目”为形旁，概括表示出这些汉字都与人眼有
这一伟大创造的巨大意义。不仅如此，以象形为基 关；而在“刚、钢、岗、纲、㭎”这组汉字中，“冈”为声
础的造字法创造出的众多汉字，还从形体构成上具 旁，表示这些汉字的读音都为“冈”。就一般意义
体反映出中华民族的生产生活、民风民俗、思维方 讲，形声字的形旁具有类化作用，即通过形旁或声
式、审美观念与价值取向。如通过最常见的“男”与 旁来显示这些字在字义、字音上具有的一致性。
“妇”两个汉字，即可看出古代家庭分工：“男”为上 这种字义与字音的一致性，折射出中华民族悠久
田下力，其中，“田”的外框表示田地，横线、竖线分 而丰富的历史文化传统。如“诚、城”二字，“诚”的
别代表东西走向、南北走向的小路；“力”是手臂的 形旁为“言”，表示“诚实”就要心口如一、说话算
“
象形，表示人在出力。田”和“力”合起来，表示在田 话；而“城”的形旁为“土”，反映出古代用土修城的
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