Page 64 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

教 研 沙 龙 《宁夏教育》 2023 NO.07-08

的阅读时间，让他们和文本对话，有充足的时间思 心，通过摸摸头、握握手、整理红领巾等细微的动
考和感悟作者的写作目的。教师提出的问题不能 作拉近学生和教师之间的心理距离，建立平等、充
太多、太碎，要根据课文的主线设计具有代表性且 满信任的师生关系，从而使学生在学习过程中敢

与课文内容息息相关的问题，找准时机给学生提供 想、敢问，主动参与到语文学习中。
感悟的机会，创设问题情境。学习《为人民服务》一 为了营造轻松愉悦的课堂氛围，教师应主动
课时，我先出示一个问题：联系生活实际说说你在 深入学生、走近学生、了解学生。最近学校组织
哪里见过或听过“为人民服务”这几个字？问题一 足球联赛，接到任务时我焦头烂额：如何组队，选
抛出，学生们争先恐后地回答，有的说在阅兵式上 谁为队长，谁打前锋，守门给谁……一系列问题
见过，有的说在公安局、派出所、学校办公楼、政府 在我的脑海中浮现。为了解决这些问题，我设计
大楼门厅里见过……学生们纷纷表达自己的见 了口语交际活动：假如学校要举行足球联赛，作
闻。我趁机追问：课文围绕“为人民服务”分别讲了 为班级的一员，你打算如何做？问题提出后，教
哪些内容？请四人小组合作学习，探究之后，从如 室里鸦雀无声。我走到平时课堂上不愿表达的
何对待死、如何对待批评、如何对待困难、如何对待 小宇旁边，摸摸他的头，请他说说自己的见解。
死去的同志这四个方面进行论述。一节课下来，学 一提到足球，他娓娓道来，愿意主动帮班级足球
生不仅理解了“为人民服务”的真正含义，而且通过 赛出谋划策，教同学们如何进攻、传球、射门等技
查阅资料知道了孔繁森、焦裕禄、雷锋等模范人物 巧。看到小宇兴高采烈的样子，我顿时舒了一口
用实际行动诠释了“为人民服务”这一宗旨。一节 气。从那以后，只要班级有体育比赛，我都会请
课围绕两个关键问题按预定目标完成了教学任务， 小宇帮忙组织同学们参加，小宇在赛场上表现出

通过创设情境导入新课，结合视频资料再现当时的 色，我也会及时送上饮用水和补给物资。就这
历史情境，拉近了学生与文本的距离，加深了学生 样，在小宇的组织和学生们的合作中，我班取得
对人物的理解，课堂学习气氛活跃。 了学校足球联赛冠军。小宇主动向我承诺：今后
三、激发求知兴趣，让学生想问 一 定 会 认 真 听 讲 ，主 动 提 出 问 题 ，努 力 学 好 语
为了激发学生学习语文的兴趣，教师要精心创 文。自那以后，小宇学习语文的积极性提高了，
设问题情境。教学《琥珀》一课时，教师先让学生默 由原来的沉默不语到现在敢提问题了，只要是他
读课文，提出自己不懂的问题，如，形成这块琥珀需 提出的问题我都会认真倾听，并主动帮助解答。
要哪些阶段？作者推测琥珀形成的依据有哪些？形 在平时的学习中，教师应该主动发现学困生的优
成琥珀需要哪些条件？然后选择一些与课文内容相 点，及时鼓励，让他们从语文学习中感受成功的
关的问题展开交流，问题的角度可能不同，教师可以 喜悦。
选择一些问题组织学生展开交流，在交流中帮助学 在课堂中引导学生抓住课文的关键句提问，
生从整体把握课文内容，引导学生重点默读课文中 能激发学生学习语文的积极性和主动性。语文教

琥珀形成的部分，理解松脂球的形成过程以及对松 学中，教师要积极创设问题情境，激活学生的思
脂球变成化石的推测，还可以结合课后的“阅读链 维，培养学生的问题意识，鼓励学生从多个角度提
接”让学生了解琥珀的形成过程，比较“阅读链接”与 出问题，养成阅读时积极思考、主动解决问题的好
课文中相关段落在表达上的异同，体会课文语言文 习惯。 N
字的生动、形象，在交流中理清文章思路。 参考文献：
四、营造宽松民主的氛围，让学生敢问 [1]薛青明. 培养学生写作问题意识的三条途径[J]. 江苏教
2
营造良好的课堂教学氛围是学生问题意识产 育，022（91） .
生的必要条件，能够消除学生的紧张心理，让学生 [2]石培文.小学语文课堂中学生问题意识的培养[J].课程教
2
育研究，019（45） .
处于宽松、安全的心理状态。课堂上，教师要与学
作者简介：丁海燕，青铜峡市第五小学，大学本科，高级
生建立平等的师生关系，变教师“教”为学生“学”，
教师。
让全体学生都积极参与其中、开展互动。特别是
【责任编校 若 水】
对于学习有困难的学生要倾注更多的关爱和耐
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