Page 58 - 《宁夏教育》2023年第7-8期
P. 58
“双减”行动 《宁夏教育》 2023 NO.07-08
基于核心素养的初中数学作业设计策略
赵 飞
摘要:文章从初中数学教学实际情况出发,分析数学作业设计的现状及存在的问题,从作业完成时间、作业
内容选择、作业形式展现、作业评价方法四个方面提出作业设计策略,希望能够提高农村初中数学作业设计质
量,促进学生全面发展。
“
关键词:双减”;核心素养;作业设计;策略
中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1002-4050(2023)07-0056-03
在“双减”政策深入实施的大背景下,农村初 一、初中数学作业设计的现状
中学校要提升学生的学业水平、培养学生终身发 1.作业总量过大,缺乏针对性。传统的初中数
展需要的核心素养,终究要落实到每一个学科的 学作业设计通常缺乏针对性,主要采取“题海”战
作业优化设计上。因此,基于核心素养的农村初 术。为了让学生掌握所学习的知识点,教师会布
中数学作业设计成为落实“双减”政策的重要任务 置量大、死板、枯燥的机械练习,导致学生的作业
之一。 总量过大,在一定程度上影响了学生的身心健康。
五、指导学生在真实情境中学习语文 式,鼓励学生自由创意表达,培养学生的语感,促
《义务教育语文课程标准(2022 年版)》指出: 进学生在实践运用中提升语言运用能力。
“语文课程理念是立足学生核心素养发展,充分发 3.开展项目式学习。教师根据教材内容,设计
挥语文课程育人功能;增强课程实施的情境性和 好项目式学习方案,组织学生开展项目式学习活
实践性,促进学习方式变革。”因此,语文教学应从 动。鼓励学生在学习过程中做好书面记录,把探
学生生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,在 究过程用语言文字记录下来,学习写简单的学习
真实情境中运用语言,开展合作探究学习。 总结或成果报告。鼓励学生在实践活动中运用语
1.开展语文实践活动,让学生设计书面活动方 言文字解决实际问题,体现语文的工具性特点,培
案。语文实践活动是语文教学的有效补充,是学生 养学生的语言表达和应用能力。
在真实情境中体现语文能力的重要手段。如表演 “双减”背景下应注重学生语文学习能力的
课本剧,根据课文里的角色和课文大意自编自演, 培养,为学生学好其他课程打好基础。加强小学
鼓励学生创意表达,对文本语言进行再次创造加 生语文学习能力培养,体现了新课程标准立足学
工,不仅可以激发学生语文学习的积极性,还可以 生核心素养发展的要求,有利于提升学生的语文
提升学生的语言运用能力及对文本内容的领悟能 素养。 N
力。为班级设计书面活动方案是锻炼学生思维能 参考文献:
力和语言表达能力的有效途径,教师可以鼓励学生 [1]中华人民共和国教育部. 义务教育语文课程标准(2022
2
[
以书面形式自主设计班级活动方案,择优执行开展 年版)M].北京:北京师范大学出版社,022.
2
活动,在设计活动方案的过程中鼓励学生准确运用 [2]魏书生.教学工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,020.
[3]朱永新. 中国著名特级教师教学思想录[M]. 上海:华东
语言文字,清晰表达,培养学生的语言运用能力。
师范大学出版社,016.
2
2. 合作创办班级周报。鼓励学生合作创办手
作者简介:王勇,银川阅海小学,大学本科,一级教师。
工版班级周报,以小组为单位,通过自主、合作、探
【责任编校 若 水】
究的方式办报。运用摘抄、总结提炼、写作等方
56 NINGXIA EDUCATION