Page 58 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

“双减”行动 《宁夏教育》 2023 NO.07-08

基于核心素养的初中数学作业设计策略

赵 飞

摘要：文章从初中数学教学实际情况出发，分析数学作业设计的现状及存在的问题，从作业完成时间、作业
内容选择、作业形式展现、作业评价方法四个方面提出作业设计策略，希望能够提高农村初中数学作业设计质
量，促进学生全面发展。
“
关键词：双减”；核心素养；作业设计；策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）07-0056-03

在“双减”政策深入实施的大背景下，农村初 一、初中数学作业设计的现状
中学校要提升学生的学业水平、培养学生终身发 1.作业总量过大，缺乏针对性。传统的初中数
展需要的核心素养，终究要落实到每一个学科的 学作业设计通常缺乏针对性，主要采取“题海”战
作业优化设计上。因此，基于核心素养的农村初 术。为了让学生掌握所学习的知识点，教师会布
中数学作业设计成为落实“双减”政策的重要任务 置量大、死板、枯燥的机械练习，导致学生的作业
之一。 总量过大，在一定程度上影响了学生的身心健康。

五、指导学生在真实情境中学习语文 式，鼓励学生自由创意表达，培养学生的语感，促
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》指出： 进学生在实践运用中提升语言运用能力。
“语文课程理念是立足学生核心素养发展，充分发 3.开展项目式学习。教师根据教材内容，设计
挥语文课程育人功能；增强课程实施的情境性和 好项目式学习方案，组织学生开展项目式学习活
实践性，促进学习方式变革。”因此，语文教学应从 动。鼓励学生在学习过程中做好书面记录，把探
学生生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，在 究过程用语言文字记录下来，学习写简单的学习
真实情境中运用语言，开展合作探究学习。 总结或成果报告。鼓励学生在实践活动中运用语
1.开展语文实践活动，让学生设计书面活动方 言文字解决实际问题，体现语文的工具性特点，培
案。语文实践活动是语文教学的有效补充，是学生 养学生的语言表达和应用能力。

在真实情境中体现语文能力的重要手段。如表演 “双减”背景下应注重学生语文学习能力的
课本剧，根据课文里的角色和课文大意自编自演， 培养，为学生学好其他课程打好基础。加强小学
鼓励学生创意表达，对文本语言进行再次创造加 生语文学习能力培养，体现了新课程标准立足学
工，不仅可以激发学生语文学习的积极性，还可以 生核心素养发展的要求，有利于提升学生的语文
提升学生的语言运用能力及对文本内容的领悟能 素养。 N
力。为班级设计书面活动方案是锻炼学生思维能 参考文献：
力和语言表达能力的有效途径，教师可以鼓励学生 [1]中华人民共和国教育部. 义务教育语文课程标准（2022
2
[
以书面形式自主设计班级活动方案，择优执行开展 年版）M].北京：北京师范大学出版社，022.
2
活动，在设计活动方案的过程中鼓励学生准确运用 [2]魏书生.教学工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，020.
[3]朱永新. 中国著名特级教师教学思想录[M]. 上海：华东
语言文字，清晰表达，培养学生的语言运用能力。
师范大学出版社，016.
2
2. 合作创办班级周报。鼓励学生合作创办手
作者简介：王勇，银川阅海小学，大学本科，一级教师。
工版班级周报，以小组为单位，通过自主、合作、探
【责任编校 若 水】
究的方式办报。运用摘抄、总结提炼、写作等方
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