Page 53 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

“双减”行动
《宁夏教育》 2023 NO.07-08

语言发展水平，能够让所有学生都获得进步和发 可以用简单的句子描述卡片或图片上的小动物，
展。通过这种方式，学习基础薄弱的学生就会自 如小动物是什么、它是什么颜色、它喜欢吃什么、
觉加强语音语调方面的训练，并通过多次挑战，选 它有什么特征等；也可以展开想象，做一面漂亮的

择自己认为读得最好的一遍发送给教师，获得教 彩旗、画一朵彩色的祥云、设计一座彩虹桥，并为
师的认可，从而不断激发做作业的乐趣，不断挑战 它们的各个部分涂上颜色。通过让学生收集动物
自我。基础一般的学生在进行故事内容转述的时 卡，培养学生对小动物的热爱，学生不仅可以通过
候也能够进行英语知识的输入和输出，加深对故 图片展示和识别动物的颜色来表达自己的个人爱
事的理解，锻炼用英语交流的胆量，抓住语言交际 好，还可以进行简单的表达，激发学生的学习兴
机会。基础比较好的学生可以把自己的个性特点 趣；通过让学生制作彩旗和绘画，不仅可以训练学
充分展现在作业中，完成具有创新性的作业，能够 生对各种颜色的表达能力，还能帮助学生感知生
把自己的奇思妙想融入故事创编当中，提高语言 活中丰富多彩的颜色。C 层次学生可以完成个性
综合表达能力。 化作业（二选一）：自己录制一段介绍家里物品颜
三、不断丰富、改变作业形式 色的视频，并上传到班级群；观察周围物品，画一
预习是学生每节课前应该做的事情。通过预 组自己观察到的物品的颜色变化或不同颜色的物
习，学生可以有充裕的时间在课堂上与教师互动， 品，并将其介绍给同伴。通过录制视频来分享学
同时教师也可以结合学生学情，把相对难理解的 生想介绍的物品，同时通过观察和思考发现生活
知识内容进行集中讲解，这样有利于学生根据自 中有些物品的颜色可以随着时间和环境的变化而
己的学习方式理解知识、掌握知识、吸收知识，大 变化。这样设计作业的目的是让学生学会观察生

大提高课堂教学效率。由此可见，提前为学生布 活，增强合作意识和探索欲望，愿意表达和分享，
置英语作业，不仅可以帮助教师提高课堂教学质 获得满足和幸福。
量，还可以激发学生主动结合学过的知识，提升自 在“双减”政策实施背景下，小学英语教师在
主学习英语的意识和能力。 布置作业时应更加注重学生完成作业的质量，改
如在教学“We love animals”内容时，教师可 变以往枯燥无趣、死记硬背式的作业设计形式，
以将英语教材的知识内容制作成 PPT，有动画、有 更加注重激发学生的学习兴趣，同时结合学生学
视频，与家长分享，并将其作为学生的英语作业， 情，真正做到因材施教，分层次设计作业，丰富作
让学生预习课堂内容。教学时，教师可以先测试 业形式、充实作业内容，注重实践，让学生在实践
每个学生的课前预习效果，然后根据学生遇到的 中提升英语学习能力和水平，自主理解和掌握更
问题逐一回答。分层设计作业是因材施教理念的 多更有效的英语知识，提高学生的英语学科核心
直接体现，也是“双减”政策下优化作业设计的有 素养。 N
力措施，需要教师充分重视。在小学英语教学中， 参考文献：

教师要积极探索分层设计作业的有效途径，找到 [1]俞晓雯. 农村小学英语作业现状与优化设计[J]. 农家参
2
一套行之有效的作业设计策略，提高小学英语教 谋，022（21） .
学 效 率 ，促 进 学 生 健 康 快 乐 成 长 。 如 在 教 学 [2]方雪蕊.关于小学英语作业设计的相关思考[J].西部素质
2
教育，022（19） .
“Colours”内容时，教师要先分析学生学情，把学生
[3]黄静妍.浅谈“双减”背景下的小学英语作业设计[J].甘肃
分成 A、B、C 三个层次。A 层次学生完成基础作业
2
教育研究，022（9） .
（必做题），朗读并读准 it，ed，yellow，blue，green，
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作者简介：马静，同心县第三小学，大学本科，一级教师。
black，ook，（an），panda 等词汇，能够比较流利地
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【责任编校 梓 涓】
朗读课文。B层次学生完成拓展性作业（二选一）：

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