Page 56 - 《宁夏教育》2023年第7-8期
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“双减”行动 《宁夏教育》 2023 NO.07-08
试论小学生语文学习能力培养路径
王 勇
摘要：“双减”背景下教师要注重小学生语文学习能力的培养，变革学习方式，立足学科核心素养发展，激发
学生的学习内驱力，促进自主、合作、探究性学习，为高段语文学习打好基础。
关键词：小学；语文学习；能力；路径
中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）07-0054-02
“双减”政策落地改变了以往学生作业负担过 学中，教师应鼓励并指导学生养成摘抄好词好句、
重的局面，把学生从繁重的作业任务中解放出来， 背诵自己喜欢的句段等良好学习习惯，丰富语言
激发了学生的学习兴趣和学习内驱力，学生的学 积累。在积累中运用，在运用中积累，提高语言运
习主动性明显增强，学习效率逐步提高。《义务教 用水平。
育语文课程标准（2022 年版）》提出：“语文课程致 3.培养学生归纳、整理和总结的学习习惯。从
力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学 小学中段开始，教师应当注重学生语文学习能力
好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、 的培养，发展学生的语文学科思维，指导学生学习
人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基 归纳、整理和总结单元知识，内化所学知识并习得
础；为培养学生求真创新精神、实践能力和合作交 学习方法，从而提高语文学习效率。如进行字词
流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身 归类识记、语文要素整理、单元主要内容总结。归
发展打下基础。”因此，培养小学生的语文学习能 纳、整理和总结的形式可以多样化，鼓励学生采用
力十分必要。 自己喜欢的方式，如制作知识卡片、画思维导图、
一、重视学生语文学习习惯培养 画语文知识树等，提升自主归纳、整理和总结的能
小学生养成良好的语文学习习惯，有利于激 力，为高段语文学习打好基础。
发他们学习语文的积极性和主动性，从而提高语 4. 培养学生自主学习和阅读习惯。落实“双
文学习效率，培养学生语文自主学习能力。 减”政策，应着眼于学生学习兴趣和学习内驱力的
1.培养学生课前预学习惯。从心理学上讲，自 激发，培养学生自主学习能力，使其养成良好的自
学能力既是一种良好的心理品质，又是一种个性 主学习习惯。教师在平时的教学中应当注重对学
特征。统编版义务教育语文教材注重从学生生活 生自主学习方法的指导，如引导学生明确学习目
实际出发，增强了情境性和实践性，促进学习方式 的，制订学习计划，对将要学习的内容心中有数，
的变革。教师可以根据学习内容在课前设计富有 选择适合自己的学习方法，自习须高效，课外能按
挑战性的预学任务，激发学生的好奇心、想象力和 照计划自主学习。语文学科具有工具性和人文性
求知欲。教师要创设丰富的学习情境，调动多种 相统一的特点，是学习其他学科的基础，教师应当
资源鼓励学生进行课前探究，可以从生活实际出 注重培养小学生语文自主学习习惯和阅读习惯，
发，利用网络资源平台拓宽学生课文学习空间，丰 在学好教材基本知识的基础上，鼓励小学生联结
富语文学习资源，使学生养成课前查阅资料、自主 课堂内外，拓宽语文学习和运用领域，围绕教材知
探究的习惯。通过查字典或词典解决基本字词问 识自主探究和阅读，积累语文学习经验。引导并
题，养成勤于动手和动脑的习惯，培养小学生的语 鼓励学生把阅读贯穿于课堂内外，课外运用所学
文自学能力。 的阅读方法大量阅读，坚持日常阅读，让阅读成为
2. 培养学生语言积累习惯。在平时的语文教 一种习惯。通过培养学生自主学习和阅读习惯，
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