Page 54 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

“双减”行动 《宁夏教育》 2023 NO.07-08

初中物理高效课堂构建探析

马海亮

摘要：“双减”政策实施背景下，初中物理教学改革进程加快，教师应结合物理学科特点，采取有效的教学方
法，从提质增效的角度切实减轻学生过重的作业负担，更好地落实“双减”背景下物理教学改革任务。在实际教
学过程中，教师应探索有效的教学方法、运用丰富的教学策略，做好物理教学减负工作，进一步激发学生的物理
学习兴趣，提升初中物理教学质量。
“
关键词：双减”；初中物理；高效课堂
中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）07-0052-02

“双减”背景下的初中物理教学改革要以减轻 促使学生在兴趣的驱使下主动克服学习困难，体
学生过重的作业负担为主要目标，通过科学有效 会到学习物理的乐趣。
的教学方式，全面提高学生的物理学习能力。初 3. 促进学生个性发展。高效的物理知识学习
中阶段的物理知识体系不算庞大，重在让学生明 是一个系统性的学习过程，不仅要抓住课堂时间，

白物理知识的本质和规律，体会物理对生活的影 还应充分利用好课后时间。“双减”政策所倡导的
响。在传统的初中物理教学中，由于教师采取机 新型作业形式，从减负增效理念出发，设计更符合
械重复性的教学方法，使得学生对物理学科的学 学生学情的作业内容，同时为学生推荐高效的学
习兴趣不浓厚，课堂教学效率较低。“双减”背景下 习方法，有效提升学习质量，对于促进学生个性化
初中物理教学要将学生从繁重的重复性练习中解 发展有着积极意义。
放出来，以丰富多样的教学方式促进学生个性化 二、“双减”背景下初中物理高效课堂构建
发展，促进学生全面发展。 策略
一、“双减”背景下初中物理高效课堂构建的 1. 创设信息化教学情境，激发学生学习兴趣。
意义 传统的初中物理教学不注重教学情境的创设，难
1.减轻学生作业压力。“双减”背景下的初中物 以达到课堂渲染的效果，学生学习兴趣不容易被
理课堂教学要结合学科特点，运用多样化、创新性 充分调动出来。信息技术的应用能够较好地保护

的教学策略，将激发学生的学习兴趣放在首位。 学生的好奇心，激发学生对物理知识探索的兴
同时，通过介绍相关的背景知识，将基础知识传授 趣。此外，信息化教学所构建的课堂教学结构能
过渡到应用能力的培养层面，为学生营造探究性 够助力“双减”政策的落实，推动物理信息化教学
的学习氛围，促使其在实践中加深对知识的理解， 的改革进程，对于提升物理课堂教学效果具有重
有效启发学生的物理思维，达到减轻学业压力的 要作用。如在学习《杠杆》有关知识时，教师可以
目标。 给学生播放阿基米德发现杠杆的动画小视频，让
2.激发学生学习兴趣。受年龄限制，初中生的 学生在轻松的小故事中产生知识探索的热情，产
思维能力和认知水平尚处于发展过程中，这就需 生浓厚的学习兴趣。由简入繁，让学生探索杠杆
要教师从学生身心发展特点出发，以更细化的教 五要素，这是本节课的重点内容。此时，教师为学
学目标进行教学设计，促使学生投入到学习任务 生呈现动态图，直观演示杠杆的活动原理，有效加
中，更深刻地把握物理知识的本质。“双减”理念突 深他们对知识点的理解与记忆。通过信息化教学
出以学生为主体的中心思想，需要教师根据学生 情境的创设，能够更好地刺激学生的感官系统，让
的思维逻辑创新教学形式，更好地激发学生思考， 学生在情境中质疑、探索，真正将课堂还给学生，

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