Page 50 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

“双减”行动 《宁夏教育》 2023 NO.07-08

关于小学数学课后作业的思考

马桂琴 马飞燕

摘要：文章阐述了如何有效设计小学数学课后作业，让学生摆脱繁重、机械、重复性的作业，在轻松、科学、有
效的作业训练中培养学生的情感、兴趣和个性，真正达到减负增效的目的。
“
关键词：双减”；小学数学；有效作业
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）07-0048-02

数学作业是数学课的有效延续。适当的作业 于学生形成积极主动探索和力求创新的心理需求，
是教师对学生进行形成性评价的重要数据来源， 帮助学生解决生活中的实际问题。
是教师诊断与改进教学的重要依据，也是拓宽学 二、激发兴趣，避免枯燥乏味
生的知识面，帮助学生理解和深化课堂学习的途 “学习的最佳动机是对所学材料的兴趣。”心
径。如何有效设计小学数学课后作业，让学生摆 理学家布鲁纳曾这样说过。在“双减”背景下，小
脱繁重、机械、重复性的作业，在轻松、科学、有效 学数学课后作业的设计要符合学生的思维水平、
作业训练中培养情感、兴趣和个性，是每位数学教 心理特点、认知能力。如果将所学的数学知识有
师应该关注的课题。 效串联，巧妙地蕴藏到生动、丰富的数学活动中，
一、精心设计，避免盲目草率 就能使数学作业活泼、有趣，吸引学生。

优秀的作业设计是满足学生差异性需求、促 1. 互动式作业。此类作业要求操作时同伴间
进学生个性化发展、增进师生情感的纽带，能让学 要密切配合，采用互动交流合作的形式完成。与
生的数学思维能力得到提升，对自己满怀期待，对 同伴、家长相互配合，会使作业更生动有趣，更有
数学学科的情感更加深厚。教师要树立效率意 实效。如一年级的学生学习了“高矮”后，课后与
识，精选每一道练习题，安排好每一次课后作业。 同学、家人比高矮，并用“××比我高，我比××矮”完
精心设计练习类型，借助于质高量少的练习使作 整地表达出来。在这样充满爱意与友好的亲子互
业真正发挥成效。减少形式单一的题型，增加开 动、同伴活动中，自然而然地学会合作、学会交流、
发学生的思路、形式灵活多变的题型；减少书面练 学会表达、学会运用，使学生在基础知识、基本技
习的题型，增加能够培养学生动手操作能力、口头 能、情感态度、数学建模等各方面都得到了有效提
表达能力、社会实践的题型；减少简单模仿与机械 升，真正实现课标中所提出的用数学的语言去表

重复的练习，增加思维训练、数学技能提升的练 达现实世界，学有价值的数学。
习。如教学《百分数应用题》后可以设计以下作业： 2. 游戏式作业。爱玩是孩子的天性。可以将
林叔叔准备买个新笔记本电脑，商场元旦打折促 数学作业巧妙地融入学生喜闻乐见的数学游戏
销，想请同学们利用所学知识完成以下题目：（1）帮 中，并鼓励学生积极参与其中，体验游戏的乐趣，
林叔叔了解一下各类品牌笔记本电脑的原价，记录 从中激发学生学习数学的兴趣，使学生在游戏中
原价并用百分数知识计算好打折后的价钱。（2）向 学习，感受到数学作业不再是枯燥的数字，不再是
商场的销售人员了解一下各品牌笔记本电脑三个 没有情感的符号，不再是沉重的压力和负担，而是
月内售出的台数，制成扇形统计图，了解各品牌返 快乐游戏的地带、主动学习的热土、阳光成长的乐
修台数并计算返修率。（3）帮助林叔叔确定该买哪 园。如在教学《认识人民币》后，设计模拟超市，让
个品牌的笔记本电脑。这样依据学生的生活经验、 家长与孩子之间做购物的小游戏。学生通过自己
年龄特征、认知水平，恰当适度地引入一些联系生 付钱购买生活用品，在亲身实践和用心体验中，学
活实际的具有实践性和开放性的题型，不仅有利于 会了辨别人民币和使用人民币。又如学习了《乘
提高学生应用数学意识和应用数学能力，而且有利 法口诀》后，设计和同桌或父母玩对口诀的游戏，

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