Page 48 - 《宁夏教育》2023年第7-8期
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“五育”并举            《宁夏教育》 2023 NO.07-08






                              探索中学生劳动教育的有效途径




                                                            马红芳



                        摘要:劳动教育是立德树人的重要途径。对中学生进行劳动教育,培养学生的劳动意识,教师要给予学生示
                    范引领,教给学生劳动技能,并且整合劳动教育资源,创新劳动教育活动形式,通过劳动教育课培养学生的综合
                    能力,把劳动教育贯穿于学校、家庭、社会各方面,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
                        关键词:家校联合;中学生;劳动教育
                        中图分类号:G40-015          文献标识码:A          文章编号:1002-4050(2023)07-0046-02


                     2020年 3月,中共中央、国务院印发《关于全面                    报纸制作半身裙,回家后就可以试着用布料制作
                加强新时代大中小学劳动教育的意见》,强调劳动                           漂亮的半身裙作为礼物送给妈妈或者姐妹;学习
                教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。                            了刺绣可以在自家的床罩、桌布甚至衣服上绣上
                劳动教育教师要将正确的劳动意识和劳动观念根                            自己喜欢的图案。学生在动手中体验了劳动之
                植于学生心中,整合劳动教育资源,通过劳动教育                           美、感受到劳动的乐趣。同时,教师可以在校园里

                课使学生养成正确的劳动态度、劳动习惯以及培                            开设手工缝制学习班、办一堂家务劳动话剧演出、
                养学生的劳动技能。                                        开展一次生存技能竞赛等实践活动,还可以利用
                     一、增强劳动体验,培养学生劳动意识                           节假日带学生到街道社区等场所参加一些力所能
                     中学阶段是学生身心发展的关键时期,是个                         及的劳动实践活动,让学生在一次次的实践活动
                人良好行为习惯养成的重要阶段,只有让学生在                            中不断提高动手能力和生活能力。
                知识学习和动手实践的过程中增强劳动意识、培                                二、促进学科融合,提升学生劳动素养
                养劳动习惯、提升劳动技能,才能提高学生的劳动                               除劳动教育必修课程外,教师还应充分挖
                素养。                                              掘、整合、利用学科课程中的劳动资源拓宽劳动
                     现代家庭中的孩子大多娇生惯养,很少参与                         教育途径,丰富劳动形式,扩充劳动教育内容,使
                家务劳动,表现为不会洗衣服、叠被子、整理收纳                           学科教学与劳动教育相结合,让学生树立正确劳
                个人物品等,学生获得劳动体验的机会很少,因                            动观念、掌握基本劳动技能、形成良好劳动品质,

                此,增强学生的劳动体验,培养学生的劳动意识十                           实 现 知 行 合 一 。 如 在 教 学“ 用 报 纸 制 作 半 身
                分重要。教师可以从以下两个方面做起,一是榜                            裙”一课中,教师让学生自己量腰围,并且用报纸
                样引领、行为示范,做学生劳动教育的表率。针对                           学习制作半身裙,做裙子最关键的就是要确定腰
                一些专业性强的劳动技能,教师需要先给学生示                            围半径,在制作过程中就用到了数学中圆的周长
                范指导,然后由学生小组合作完成教师布置的劳                            公式 C=2πr 来计算腰围半径 r。半身裙的制作方
                动任务,让学生在集体合作中感受劳动的趣味性                            法是用报纸剪一个大圆,中间剪去一个小圆,小
                和成就感。要顺利完成示范指导,就需要教师扎                            圆的周长就是裙子的腰围,要想在报纸上剪出这
                实地学习各种劳动技能、认真完成劳动课时安排、                           个代表腰围的小圆,就要知道小圆的半径,这个
                积极指导学生课堂互动,让学生在动手中增强劳                            环节就用到了圆的周长公式 C=2πr 来计算出腰
                动体验感。二是引导学生积极参加劳动实践活                             围的半径 r。学生在测量腰围时,没有裁剪专用
                动。学生学习了手工剪纸技艺,可以将自己满意                            的软尺,可以用一段绳子代替,先用绳子在测量
                的作品粘贴在自己的卧室墙壁和书桌上,学生看                            的终点处标记,然后再用直尺量绳子的长度就能
                到自己的作品后会满心地自豪与喜悦;学习了用                            测出腰围的值。由于报纸脆而易撕破,需要围绕

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