Page 38 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

师 资 队 伍 《宁夏教育》 2023 NO.07-08

高职外语教师语言测评素养发展策略

郑立芸

摘要：外语教师语言测评素养的高低在一定程度上会影响教学质量。文章通过回顾国内外语言测评素养研
究成果，同时结合高职教育特点，梳理外语教师提升语言测评素养的必要性和重难点，并分析其影响因素，从三
个层面提出促进教师语言测评素养发展的策略。
关键词：高职；外语教师；语言测评素养；发展策略

中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）07-0036-03

2014 年国务院发布《关于深化考试招生制度 展，达到预期的教学效果。
改革的实施意见》，提出要深化考试内容改革，改 一、高职外语教师提升语言测评素养的必
进评价方式，加强外语能力测评体系建设。2018 要性
年，习近平总书记在全国教育大会上强调，“要深 美国 1990 年制定了《教师测评能力标准》，指
化教育体制改革，健全立德树人机制，扭转不科学 导教师规划和实施测评，注重培养教师测评任务
的教育评价导向”。2020 年国务院印发《深化新时 的开发、测评方法的选择及测评结果的分析，达到
代教育评价改革总体方案》，指出教育评价要坚持 以评促学的效果。英国 2012 年颁布《教师职业标
科学有效，强化过程评价，探索增值评价；针对不 准》，要求教师能够准确有效地开展评估，并根据
同类型教育特点分类设计，提高教育评价的科学 测评数据实时掌握学生的学习情况。我国 2018年
性、专业性和客观性。外语教师作为测评主体，良 由教育部发布《中国英语能力等级量表》，此量表
好的语言测评素养可以促进外语测评活动有效开 主要面向英语学习者，针对外语教师测评能力的

误区，促使教师在不同的教育教学环境中尝试接 践活动开辟教师专业发展新路径，提升教师研修
受和更新教学理念，并在实践活动中得到进一步 水平，从而形成新时期教师研修的新型教研生态，
的磨炼，同时结合网络工作室的线上教学交流评 促使每一位教师都能实现数字转型，争做数字时
价，不断改进教学方法，提升教育教学能力。本人 代新教师。 N
所主持的名师网络工作室坚持常态化组织开展跨 参考文献：
校教研实践活动，通过与不同学校，特别是农村学 [1]金英玉. 基于网络名师工作室的名师培养策略与成
校进行课堂教学展示、科创实践活动观摩等交流 效——以延边州学前教育网络名师工作室为例[J]. 延边
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研讨，进一步提升工作室成员教师的业务水平，也 教育学院学报，022（2） .
[2]王霞.网络语文名师工作室的组建与主题活动探索[J].中
近距离带动送教对象学校的学科教学发展。在教
2
学语文教学参考，021（36） .
研的同时，关注帮扶学校在信息科技学科教学中
[3]张丽丽.浅析网络名师工作室活动方式及建设策略[J].小
的重点和难点问题，为其出谋划策献智出力，还对
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学教学参考，021（15） .
学校信息科技教师的专业发展需求进行调研，引
[4]林策.名师网络工作室运行机制研究[D].杭州：浙江工业
领其走向教研之路，促进其实现专业成长。 大学，017.
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数字化时代，依托名师网络工作室开展教师 作者简介：杨炳会，吴忠市第五中学，大学本科，高级
研修活动，利用网络化、数字化手段拓宽教师研修 教师。
渠道，同时结合线上线下形式多样的教育教学实 【责任编校 梓 涓】

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