Page 38 - 《宁夏教育》2023年第7-8期
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师 资 队 伍 《宁夏教育》 2023 NO.07-08
高职外语教师语言测评素养发展策略
郑立芸
摘要:外语教师语言测评素养的高低在一定程度上会影响教学质量。文章通过回顾国内外语言测评素养研
究成果,同时结合高职教育特点,梳理外语教师提升语言测评素养的必要性和重难点,并分析其影响因素,从三
个层面提出促进教师语言测评素养发展的策略。
关键词:高职;外语教师;语言测评素养;发展策略
中图分类号:G650 文献标识码:A 文章编号:1002-4050(2023)07-0036-03
2014 年国务院发布《关于深化考试招生制度 展,达到预期的教学效果。
改革的实施意见》,提出要深化考试内容改革,改 一、高职外语教师提升语言测评素养的必
进评价方式,加强外语能力测评体系建设。2018 要性
年,习近平总书记在全国教育大会上强调,“要深 美国 1990 年制定了《教师测评能力标准》,指
化教育体制改革,健全立德树人机制,扭转不科学 导教师规划和实施测评,注重培养教师测评任务
的教育评价导向”。2020 年国务院印发《深化新时 的开发、测评方法的选择及测评结果的分析,达到
代教育评价改革总体方案》,指出教育评价要坚持 以评促学的效果。英国 2012 年颁布《教师职业标
科学有效,强化过程评价,探索增值评价;针对不 准》,要求教师能够准确有效地开展评估,并根据
同类型教育特点分类设计,提高教育评价的科学 测评数据实时掌握学生的学习情况。我国 2018年
性、专业性和客观性。外语教师作为测评主体,良 由教育部发布《中国英语能力等级量表》,此量表
好的语言测评素养可以促进外语测评活动有效开 主要面向英语学习者,针对外语教师测评能力的
误区,促使教师在不同的教育教学环境中尝试接 践活动开辟教师专业发展新路径,提升教师研修
受和更新教学理念,并在实践活动中得到进一步 水平,从而形成新时期教师研修的新型教研生态,
的磨炼,同时结合网络工作室的线上教学交流评 促使每一位教师都能实现数字转型,争做数字时
价,不断改进教学方法,提升教育教学能力。本人 代新教师。 N
所主持的名师网络工作室坚持常态化组织开展跨 参考文献:
校教研实践活动,通过与不同学校,特别是农村学 [1]金英玉. 基于网络名师工作室的名师培养策略与成
校进行课堂教学展示、科创实践活动观摩等交流 效——以延边州学前教育网络名师工作室为例[J]. 延边
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研讨,进一步提升工作室成员教师的业务水平,也 教育学院学报,022(2) .
[2]王霞.网络语文名师工作室的组建与主题活动探索[J].中
近距离带动送教对象学校的学科教学发展。在教
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学语文教学参考,021(36) .
研的同时,关注帮扶学校在信息科技学科教学中
[3]张丽丽.浅析网络名师工作室活动方式及建设策略[J].小
的重点和难点问题,为其出谋划策献智出力,还对
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学教学参考,021(15) .
学校信息科技教师的专业发展需求进行调研,引
[4]林策.名师网络工作室运行机制研究[D].杭州:浙江工业
领其走向教研之路,促进其实现专业成长。 大学,017.
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数字化时代,依托名师网络工作室开展教师 作者简介:杨炳会,吴忠市第五中学,大学本科,高级
研修活动,利用网络化、数字化手段拓宽教师研修 教师。
渠道,同时结合线上线下形式多样的教育教学实 【责任编校 梓 涓】
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