Page 34 - 《宁夏教育》2023年第7-8期

师 资 队 伍 《宁夏教育》 2023 NO.07-08

基于产教融合视角下宁夏职业院校

“双师型”教师队伍建设研究

贾 帅 高洪香

摘要：党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支
撑。”“双师型”教师队伍是发展职业教育的第一资源，是新时代职业教育发展的核心力量。为了分析产教融
合视角下宁夏职业院校“双师型”教师队伍建设，文章通过调查研究、查阅文献等方法，基于产教融合视角下
宁夏职业院校“双师型”教师队伍建设现实困境，提出解决对策。文章论述了促进企业需求侧和教育供给侧
要素全方位融合，实现“人才供给-产业需求”单向链条向“人才供给-产业需求-产教融合”闭环反馈的转
变，在服务区域经济社会发展中“真融”“真合”，解决真问题、作出新贡献，打通育人和用人“最后一公里”的
具体措施。
关键词：职业教育；产教融合；“双师型”；教师队伍建设
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）07-0032-02

新时代新征程上，以人民为中心的发展思想 二、基于产教融合视角下“双师型”教师队伍

对教育改革发展提出了新的要求，尤其是在全面 建设现实困境
建设社会主义现代化美丽新宁夏的征程中，职业 1.校企双向流动不畅。一方面，职业院校与企
教育前途广阔、大有可为。当前，我区职业院校 业合作黏性不高。校企合作，企业往往觉得不易
“双师型”教师队伍虽然在稳步增长，但仍然存在 从中获得与投入相匹配的短期效益与长期收益，
总量不足、结构不优、分布不合理、管理体制机制 对于大部分企业而言，参与校企合作的直接动机
不顺畅等问题，已成为制约职业教育高质量发展 是获得优质技能人才。当下，中职学生心系升学，
不可忽视的因素。破解这些难题，必须坚持教育 高职学生多元就业，企业是“竹篮打水一场空”。
优先发展战略，优化教育资源配置，深化产教融 另一方面，产教融合艰难，校企合作尚未形成合
合，全面提升产教融合背景下“双师型”教师培养 力，“双师型”教师的建设与发展需要根植于校企
质量，加快推进职业教育现代化，推动宁夏教育在 合作、产教融合。
新起点上实现新跨越。 2. 职业院校部分“双师型”教师名不副实。“双
一、研究意义 师型”教师的内涵是既可以教授基础文化课，也可

产教融合的核心是产教一体、校企互动。新 以教授技术技能课，两种能力都要具备。现实中，
时代职业院校如何与地方行业企业形成“合作双 宁夏部分职业院校“双师型”教师名不副实，存在
赢”共同体，紧跟产业变革趋势、立足自身特色优 用“双证”来衡量“双师型”教师，基础文化方面要
势，对接市场产业需求，优化专业设置和结构，加 求具备教师资格证，技术技能方面要求具备相应
快形成产教融合良性互动的“双赢”局面，是今后 的职业资格证。拥有教师资格证和职业资格证的
职 业 院 校 实 现 高 质 量 发 展 的 重 要 课 题 。“双 师 教师虽然有“双证”，但这仅反映该教师某一方面
型”教师是职业院校师资的一大特色，也是推动职 达到了一定的专业技术水平，并不代表其理论能
业院校发展、提高人才培养质量的决定性因素。 力、实践能力都能够胜任职业教育培养需求。
“双师型”教师是职业院校培养合格人才的基本保 3. 对接自治区产业需求制度标准不够健全。
证，是学生获取业务知识、发展个人能力的重要途 自治区第十三次党代会提出的打造现代产业基
径。因此，必须高度重视产教融合与“双师型”教 地，优化产业结构和布局，推动产业向高端化、绿
师队伍建设协同发展。 色化、智能化、融合化方向发展。随着自治区“六

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