Page 72 - 《宁夏教育》2022年第5期

课 堂 在 线 《宁夏教育》2022 NO.05

点。教师将教学内容用微视频的形式展现出来， 微课教学优势的共性原则。微课视频的播放，能
这样生动活泼的教学形式可以充分调动学生的学 够吸引学生的学习注意力，使其更加用心专注地
习兴趣，激发学生内在的学习潜力，使学生能够更 投入到英语知识的探究过程中，并通过自己的努
为专注地融入到知识探究过程中，养成良好的学 力内化知识、运用知识、创造知识，由此激发学生

习习惯、行为习惯。师生共同打造优质高效的英 学习英语的兴趣，形成良好的英语学习习惯，为之
语课堂。 后投入英语学习活动奠定坚实的基础。因此，在
通过开展微课教学，不仅要让学生掌握知识， 制作微课期间，教师一定要有所取舍，有重点、有
还需要提升学生的自主预习能力、知识归纳能力、 针对性地拓展课内英语教材知识，打破传统英语
课后复习能力，为后续英语知识的运用和学习奠 教学中的教材局限性、空间局限性。通过拓展趣
定扎实的基础。与此同时，在初中英语微课教学 味性课外英语教材，实现课内英语教材和课外英
活动中，教师还要重视课前准备、课中互动交流和 语素材的融合，以此拓宽学生的英语知识面，让学
创设趣味教学情景、课后巩固复习等环节，让微课 生的英语知识体系更为系统化，最终达到提高学
贯穿于整个英语教学活动中。 生英语学习效率和质量的目的。
二、初中英语教学微课制作的原则 三、初中英语课堂教学中巧用微课的教学
1. 实用性原则。实用性原则是体现初中英语 策略
微课教学优势的基本原则，基于学生的真实学习 1. 积极做好课前准备工作。在初中英语课程
情况、差异化学习进度，科学制订微课教学目标、 教学活动中，要想发挥出微课教学的优势，取得最
教学活动、教学方案、教学作业，以此保证英语微 佳的英语教学效果，让微课教学顺利开展下去，教

课教学的实用性、高效性，从而帮助学生掌握适合 师一定要做好课前准备工作。在正式授课之前，
自己的学习方法、学习技巧。如在讲解现在完成 教师要根据学生的英语学习情况、学习进度，科学
时的语法知识时，教师可以围绕学生学习期间常 制订微课教学目标，提前制作微课视频，提高英语
见的语法问题制作微视频，同时根据学生的不同 活动的有效性。在制作英语微课视频时，教师要
学习情况，详细探究现在完成时的概念、结构，并 重点关注和教育主题相关的内容。如在学习
且说明现在完成时与一般过去时之间的区别，运 “Christmas”英语词汇的时候，教师可以先从网络中
用简单明了的例句及动画视频剖析其中关键的语 搜集有关圣诞节的英文歌曲，并且把词汇的发音、
法知识点，以此满足学生的差异化英语学习需求。 用法以动画形式汇总在一起。之后，在英语课堂
2. 易用性原则。易用性原则是体现初中英语 教学活动中，教师要先为学生播放英文歌曲，如“I
微课教学优势的重要原则。微课在教学中的运用 wish you a Merry Christmas”，让学生把所有的注
方便了教师的教、学生的学，不仅可以有效降低学 意力都投入到英语课堂教学活动中，并且教师要提

生的英语学习难度，能够循序渐进提升学生的自 出问题：“Which festival/day is this song about？”
主预习能力、自主复习能力，还给英语教学活动带 通过问题导入引出英语词汇，让学生加深对所学
来了较大的便利性。但是如有不当，也会适得其 英语词汇的记忆。同时，教师要借助微课，引导学
反。如微课的特点为短小精悍，但是很多教师在 生开展有效的课前预习活动，从而增强学生的自
制作微课视频期间，存在过度追求语言简化、视频 主预习意识。
短小的效果，导致课堂上播放的微课视频学生无 2. 高度重视课中互动交流。在初中英语教学
法理解、看不懂，这完全违背了开展微课教学的初 活动中，教师要想充分发挥微课教学的作用、优
衷。由此，教师一定要遵循易用性原则，在正式开 势，就一定要重视课中互动交流，以此展示微课教
展微课教学活动之前，付出更多的努力和精力，做 学的辅助教学功能，体现学生的主体地位。在以
好微课备课工作，并通过绘制图片、制作短片，让 往的英语微课教学中，经常会出现这样的情况，教
抽象复杂的英语知识形象化，使学生更加轻松地 师意识到了开展微课教学的便利性，便会无节制
理解掌握英语知识。 地运用信息技术，致使课堂上缺乏和学生之间的
3. 趣味性原则。趣味性原则是体现初中英语 沟通互动，这样不仅无法增强课堂教学效果，还会

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