Page 69 - 《宁夏教育》2022年第5期

教 改 探 索
《宁夏教育》2022 NO.05

“互联网+”背景下初中语文专题研讨的实践与思考

韩 荐

摘要：“互联网+”背景下，如何有效开展中学语文专题研讨交流，提升教师课堂教学质量是一个值得关注的
话题。借助宁夏教育资源公共服务平台开设的中学语文课程社区，能够有效开展网络专题研讨活动，深受教师
欢迎。文章从专题研讨交流的分类、专题研讨交流中存在的问题及改进建议几个方面进行翔实阐述，介绍了教
师参与网络专题研讨活动、提高教育教学能力的方法途径。
“
关键词：互联网+”；初中语文；专题研讨
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）05-0067-02
《教育信息化 2.0 行动计划》指出：“发挥技术 统编版初中语文教材阅读教学包括精读、略
优势，变革传统模式，推进新技术与教育教学的深 读、群文阅读和整本书阅读，注重学生阅读兴趣的
度融合。”进入“互联网+教育”时代，“互联网+教 激发、阅读习惯的培养、阅读方法的指导。围绕中
育”应用显得愈来愈重要。“互联网+教育”转变教 国教育学会语文教学专业委员会（简称“中语会”）
学教研方式，线上线下融合教学教研交流已成为 “读书种子计划”名家说名作活动，在中学语文课
教研活动新常态。以初中语文学科为例，在宁夏 程社区专题研讨专栏，我开展了如下专题研讨
教育资源公共服务平台（宁夏教育云）开设中学语 活动。

文课程社区，开展初中语文网络专题研讨活动，就 案例 1：关于观看“整本书阅读”专题研讨
是一种既方便又快捷的教研方式，既避免了人群 活动。
聚集，又增强了教研效果。 如果只是单纯地观看聆听讲座，并不能及时
一、关于专题研讨的概念 了解或反馈教师观看聆听讲座后的感受。于是，
说到专题研讨，首先，必须明确一个概念，即 结合观看“人教开讲啦”第三讲《统编教材视野下
什么是专题？《现代汉语词典》的解释：“专门研究 的整本书阅读》专题讲座（人民教育出版社编审、
或讨论的题目。”换句话说，专题研讨就是要围绕 “课文作家作品系列”主编王林老师主讲），我设计
一个主要论题进行研讨交流，也可以说是提出主 了此次专题研讨活动，扩充了相关背景材料，为教
问题。就教学专题研讨而言，就是针对教学过程 师们参与专题研讨奠定基础。同时，设计了一些
中存在的一些需要解决的突出问题，运用科学方 相关话题。如，在学校、家庭和社区中整本书阅读
法，有目的、有计划地探索教学规律的研究活动。 如何开展？整本书阅读只是语文教师的事吗？在

其根本目的是为了深化教学改革，提高教学质 课堂上引入整本书阅读有哪些方法和技巧？从研
量。同时，为促进教师专业成长，也可结合培训开 讨的效果来看，多数教师都能围绕专题或侧重于
展专题研讨交流。信息技术的快速发展为开展网 某一点进行研讨。
络专题研讨活动开辟了教研活动新途径。网络教 需要强调的是，整本书阅读要避免走入误
研的最大优势是突破时空限制，方便快捷，能让处 区。对于整本书阅读，温儒敏先生指出：中学语文
于不同地域的教师互相协作、取长补短，高效完成 统编版教材中安排有名著导读，其实就是整本书
教研任务，使教研活动无限扩展。更为重要的是， 阅读。有一点需注意：若要学生喜欢整本书阅读，
参与教师可以充分发表自己的意见建议，进行深 就不能太多干预，应当导向自由阅读、个性化
度交流，对核心议题提出有建设性的意见和评价， 阅读。
高质量参与教研活动。 案例 2：关于观看“第五期：立足传统，建设新
二、开展语文网络专题研讨活动的基本方式 时代需要的语文教学”直播专题研讨活动。
（一）基于分享阅读主题的专题研讨活动 此次直播活动，邀请专委会王本华理事长荐

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