Page 57 - 《宁夏教育》2022年第5期

教 研 沙 龙
《宁夏教育》2022 NO.05

计要求教师做到“三严四明”，即严谨设计、严把难 锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做
度、严控总量。明确时间划分——控制总量、明确 学生创新思维的引路人。品格、知识、思维的最终
所针对的学生群体——学情分析、明确测查的知 落脚点是热爱祖国，这是学生最为坚定的理想信
识技能点——教学目标、明确设计意图——思维 念。理想信念作为学生真实的学习动机，是学生

能力。 最具有持久性学习内生动力的根本。学校设计了
3. 科学管理，精准发力。在作业管理方面，实 讲述红色故事作业，开展“红色故事双讲师”活动，
施“3311”管理机制，即“三签”“三审”“一访”“一 鼓励学生坚持每天晨诵，午读时间安排学生轮流
查”。坚持每天语、数、英学科教师针对布置作业 给全班同学讲、教师为全年级同学讲述红色革命
量进行三方汇签，做到班主任、组长、包年级领导 经典故事，让学生在学与做中铭记英雄事迹，从革
每天、每周对作业的质量与数量进行三方审核，包 命精神中汲取学习动力，传承红色基因，赓续红色
年级领导每月针对学生在家完成作业情况进行一 血脉，引导学生从小树立报国之志，明确学习志
次回访，教务处每周一检查，做到科学管理作业， 向，自觉主动学习。
不断优化学校作业资源包。 2. 体现特色性、开放性，激发学生的学习兴
4.协同配合，形成合力。包年级领导每个月召 趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。对
集语文、数学、英语、道德与法治、科学五门学科教 于学生来说，兴趣是最好的老师，是他们学习的动
师共同研讨，指导各学科单元摸底，做到“三统 力源。兴趣对于学生自觉主动地投入学习有着重
一”，即统一内容、统一时间、统一评分标准。坚持 要的驱动作用。朝阳小学“进阶式”作业设计中的
实施“五科同进机制”，严格落实“一月一摸底一分 赋能训练充分体现作业特色，教师的作业设计追

析”，五科教师月月碰头，盯紧班级“潜能生”，商议 求多样化、个性化，满足不同学生的学习需求，让
提升对策，充分用好课后服务时间进行补习辅导 不同学生都有发挥特长、展示自己的机会。如学
与答疑，形成齐头并进、共同发力的良好态势。教 校一数学老师在教学人教版三年级数学上册第 6
务处每月不定期对各学科摸底情况进行抽查，及 单元第 4 课时，精心设计如下作业，如图 2 所示。
时发现问题并指导改进。 作业设计激励赋能，选择空间多样化，学生都能根
5. 专家引领，深度研究。组建专家团队，聘请 据自身特长找到适合自己的方向。
专家线上线下组织教师开展作业设计研讨，定期
针对不同学科开展“精讲精练”“如何进行作业设
计”等专题培训，引导教师明确教什么、练什么，从
而依据教学目标、教学内容和学情进行有针对性
的作业设计，使作业设计研究不断深入、形成

常态。
6.以赛促优，提高质量。竞赛是设计高质量作
业的有效方法。学校每月开展一次学科作业设计 图2 赋能性作业设计
竞赛，为教师搭建交流展示的平台，促进教师找差 吴忠市朝阳小学“进阶式”作业设计中的创新
距、相互学习，形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛 训练充分体现开放性，教师应充分发挥学生的主
围，共同提高作业设计质量。 动性和创造性，聚焦创新素养教育，引导学生自主
三、聚焦“双减”痛点和难点，充分激发学生学 设计训练或者按照教师的设计完成开放性的创意
习的内生动力 作业。如学校英语老师在教学外研版新标准英语
“减负高质”的痛点和难点不仅仅是作业设计 六年级上册第 2 模块第 1 单元第 2 课时，精心设计
的问题，而是如何在做好作业设计的同时解决好 如下创新训练作业，如图3所示。“如果能用”“每句
学生学习内生动力的问题。 话还可以得一颗星哦，加油”此类语言富有激励
1.引领学生树立远大理想，激发学生的学习内 性，鼓励学生想象并画下来，创新空间广阔，不同
生动力。习近平总书记指出，广大教师要做学生 能力、不同层次的学生都可以选择完成不同的

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