Page 53 - 《宁夏教育》2022年第5期

教 研 沙 龙
《宁夏教育》2022 NO.05

“双减”政策下作业设计探索

丁 洁

摘要：国家大力推行教育“双减”政策，对作业设计提出了更高的要求。为了更好地促进教学质量提升，文章
对作业设计策略、作业评价进行探讨。
关键词：双减”；作业设计；管理
“
中图分类号：G623.45 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）05-0051-03

2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅 到作业的乐趣，改变学习态度，养成良好的学习习
印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负 惯，不断提升综合能力。
担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政 一、作业的必要性
策），提出了30条具体意见。同年4月，教育部办公 1. 作业是巩固教学内容的“助推器”。从作业
厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》 与教学的关系来说，可以将作业分为预习作业、课
（以下简称《通知》）。《通知》从作业的育人功能、作 堂作业和复习作业三类。预习性作业能帮助学生
业时间的控制、作业类型和质量要求、作业评价与 快速找到自己不能理解的知识点，这样学生会有
管理等方面提出了10条具体要求。作业是巩固教 目的地去听课，大大提升听课效率。布置预习性
学效果的有效手段，也是反馈教学效果的重要途 作业时，教师可以把简单的知识点交给学生自己
径之一，因此，学校和教师要高度重视作业设计。 完成，这样教师备课时对学生的学情会有更清楚
丰富多彩的作业内容、灵活多样的作业形式能充 的把握，从而提高教学效率。课堂作业是教师对
分调动学生的学习兴趣，使不同层次的学生体验 学生课堂学习情况和知识掌握情况进行及时考查

5. 有的放矢，理清对策。引导教师加强教材、 富有趣的作业，让作业充满魅力。丰富作业内容，

教学、学情研究，精心设计合理、必要的作业，摈弃 变换作业形式，让学生感到完成作业是一件快乐
高耗低效作业。一要设计有质量的作业，让作业 有趣的事情。比如，可以设计听、说、读、写、画、
发挥应有的功效。科学把握教情，精准把握学情， 算、演、唱、跳的作业，还可以设计观察、分析、研
根据学生学习、发展、学科素养形成需要，设计有 究、实践、活动、竞赛的作业等。四要设计选择性
针对性的作业，让作业真正成为学生巩固知识、提 作业，让作业充满活力。要根据学情设计内容丰
高能力、形成素养的抓手和有效途径。二要设计 富、形式活泼的作业，设置“作业超市”，给学生供
分层作业，让作业充满弹力。根据学情，设计优生 给丰富、多样、适量的作业，让学生力所能及、自主
“吃得好”、中等生“消化得了”、学困生“吃得消”的 选做、喜闻乐见。 N
作业；根据学生能力和素养设计有梯度的基础性 作者简介： 刘耀宏，同心县教学研究室，大学本科，高级
作业、提高性作业、发展性作业；根据课内外沟通、 教师。
手脑并用、课堂与实践结合需要，设计书面作业、 【责任编校 若 水】
动手操作作业、实践作业、创意作业。三要设计丰

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