Page 42 - 《宁夏教育》2022年第5期

班 级 建 设 《宁夏教育》2022 NO.05

一小组，每个小组有一个小组长，小组长负责监督 良好环境，培养学生由被动到主动再到自动，最后
组里的其他学生，按照事先制订的管理条约内容 达到自律。要引导学生做好自主管理，教师必须
给小组的成员评出等级，表扬做得好的同学，鼓励 做到以下三点：一是要做好学优生自主管理的引
有进步的同学，小组长按周轮换，让每个小组的成 导工作。学优生能够带动全体学生做好自主管

员都可以当上小组长。班级每周评出班级之星、 理，并且学优生以学习成绩优异，自我管理较强，
学校每周评出校级之星，进行表扬鼓励。学校在 能够自觉遵守学校规章制度和课堂纪律为表率。
信息化管理系统下的学生自我管理实施三年来， 二是要做好学困生和后进生自主管理的引导工
取得了非常好的效果。通过学生自评-组长组织 作。学困生和后进生的自制力较差，在公众场合
复评-教师再评，评出A、B、C三个等级。在一言一 和课堂纪律方面表现为难以克制，有些学困生不
行中培养学生的行为习惯和自主学习、自主管理 由自主地表现出来好动状态，甚至是调皮捣蛋，班
能力，效果非常显著。 主任难于管理这些学生。因此，做好学困生和后
四、家校合作，齐抓共管 进生的自主管理引导工作显得尤为重要。教师要
家庭教育在人的一生中都起着至关重要的作 牢牢抓住学困生和后进生自制力薄弱的特点来引
用。在培养学生自我管理能力中，家长的观念、做 导学生，这样，就会让班级学生自主管理越来越
法也直接影响孩子的发展，家长是第一任导师。 好。三是要认真做好学困生和后进生的家访工
如前所述，不仅教师，很多家长的教育理念也比较 作，让家长积极配合，引导学生做好自主管理。教
陈旧，亟需转变。如：许多家长认为，只要孩子学 师在家访的过程当中，根据学生的不同特点、性格
习好，什么都可以不用管。还有的家长溺爱孩子， 和在校的表现与家长进行沟通交流，赢得家长的

什么都替孩子干，有的家长把孩子送到学校门口， 支持，全方位地做好学生自主管理工作。虽然有
都不舍得让孩子背书包。孩子遇到一点事情，不 些家长没有耐心也不认可，但教师一定要反复沟
引导孩子去自己试着解决，而是代替孩子解决。 通，与家长达成默契，做好学生自主管理的引导工
久而久之，学生依赖心理加重，有的甚至连自己学 作需要长期不懈的努力，只有这样才能使学生自
习物品都管理不好，天天丢东西。我曾做过班级 主管理能力得到提升。学生自我管理能力的培养
调查，学生普遍反映家长对培养自主管理能力的 离不开学校，更离不开家庭，这需要家校科学有
认识有偏差，认为让孩子自己整理屋子、参加劳动 方、齐抓共管形成合力，才能培养出符合时代发展
实践活动等会耽误孩子学习，对孩子不放心不放 的新时代的接班人。
手的家长不在少数。可以看出，学校教育和家庭 总之，培养学生的自我管理能力、自主学习能
教育一定程度上存在“两张皮”。我的做法是：通 力，是非常重要的教育教学改革的方向，学校、家
过家长会、家访、电话沟通、请家长参加专家讲座、 庭、社会都要转变传统的教育教学观念，以生为

自我学习等方式，让家长明白学生自主管理的重 本，给学生空间，给学生锻炼实践的机会，培养学
要性，并把做得好的学生的做事过程拍好发到家 生的责任担当，逐步提升管理能力、处理事务的
长群里，让大家学习借鉴。家长们也感受到自我 能力。教师、家长要不断地学习科学的育人理
管理能力强的学生，不仅学习主动积极，而且生活 念、方法，用新时代创新的思维方式和做法教育
能力、处理问题的能力都比较强，家长的观念在一 培养学生。 N
步步改变。我们也深刻认识到，随着教育的不断 参考文献：
改革创新，家庭教育亦不能滞后，家长的育人理念 [1]朱永新.新教师[M].广西：漓江出版社，2014.
也要不断培训教育转变，多渠道地学习，尤其是国 [2]姬大卫.网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析
家“五项管理”、减负、评价改革等教育政策的出 及对策探讨[J].新校园：阅读版，2018（2） .
台，不但教师要学习践行，家长也需要学习消化， 作者简介： 田玉琴，银川市金凤区第三小学，大学本科，一
级教师。
领会国家的教育方针政策，并在实际生活学习中
【责任编校 江 南】
科学地管理教育孩子，创设形成自我管理能力的

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