Page 37 - 《宁夏教育》2022年第5期

师 资 队 伍
《宁夏教育》2022 NO.05

神和实际行动为学生树立学习的榜样，激发学生创 方法纳入教师评课标准中。无论是优质课、公开课、
造的热情，挖掘学生创新的潜力。 示范课，还是推门课，评价一堂课优质与否的标准不
3.建设具有创新素养培养目标的课程资源。创 能只看教学目标中的知识目标，不能只看与考点是
新素养课程资源能够帮助教师逐步提升自己的创新 否紧密结合，还要看是否达成了教学设计时制订的

素养，实现稳步发展。学校可以开发特色课程资源， 能力目标和情感目标。能力目标包括创新能力，而
引导教师自主选择。教师可以利用这些特色创新类 这点恰恰是评课教师最容易忽视的，把能否激发学
课程资源拓宽知识领域、丰富知识结构、培养思维能 生的创新思维纳入教师的评课标准中，教师备课自
力，形成一定的生存生活智慧和创新思维。该类资 然会增强自己的创新意识，因为只有创新型的教师
源可以帮助教师培养学生自主学习、自主探究、解决 才能培养出具有创新思维的学生。三是把教师的创
问题的能力，培养学生的创新思维并形成一定的科 新理论学习内容纳入继续教育学习要求。继续教育
学精神。同时，教师创新素养在课程资源的开发和 作为在职教师学习的重要途径，学习的内容与形式
设计上要突破科学文化门类的界限，将相关的、具有 都很重要，直接决定着教师的学习效果。学校领导
内在联系的内容融合为跨学科的综合性的课程内 要重视教师对创新理论内容的学习，并将其作为一
容。只有这样，教师才能富于创造性地开展教育教 项考核指标纳入继续教育学分管理中，成为职称评
学实践活动。 定或年终评定的重要依据。
4.建立与教师创新素养培养相契合的培训管理 加强对新时代教师创新素养培养有效路径的探
模式。要培养教师的创新素养，需要在实践中摸索 讨，不仅能够丰富教师创新素养内涵，还能提高教师
一套培训模式，如可以采用“专题讲座-研讨-实践训 队伍整体素质。在创新素养教育教学实践中，教师

练-总结经验-整理成果”的培训模式，运用现代信息 要努力学习创新理论知识，探索创新教育教学方法，
技术、人工智能技术为教师创新素养培养助力。在 提高创新教育教学实践能力，不仅满足学生创新素
培训过程中，学校要注重对教师培训后创新知识的 养的培养需要，达到新时代学生核心素养的培养目
运用和教育教学实践的总结，切实提高教师的创新 标，还要实现既能育才、又能育人的教育目的，为学
素养。在教师创新素养培养过程中，每一位教师都 生创新能力的发展提供良好的环境，进而满足我国
要有自己的专业发展计划和方向，在培训过程中，授 新时代教育事业发展的需要。【文章系自治区教育厅
课教师也要积极鼓励参训教师采用自己喜欢的学习 2021年度教育政策研究课题“互联网背景下教师教
方式来实现自我发展目标。 学行为评价的实践研究”阶段性研究成果。课题批
5. 建立以培养教师创新素养为目标的评价体 准号：ZCKT2021061。】 N
系。一是把教师的创新教育教学成果纳入教师评价 参考文献：
体系。以考试成绩作为评价教师的单一评价模式易 [1]徐媛媛，李潇. 新时代高校外语教师核心素养的培养与

操作、好量化，但不能作为教师教学成功与否的唯一 专业发展路径[J].产业与科技论坛，2020（3） .
标准。新课改理念下要求培养既全面又有个性的学 [2]侯小兵，许庆豫. 论人工智能时代教师的创新教育素养
[J].绵阳师范学院学报，2020（12） .
生，这就需要创新型教师发挥创造力并引导学生提
[3]温伟力.教师自主培养创新素质的策略研究[J].教育与职
升自身综合素养，尤其要挖掘学生的创造潜能，尊重
业，2008（7） .
学生个性化发展，而不是将学生打造成千篇一律的
作者简介： 王寿江，宁夏育才中学，大学本科，高级教师。
学习机器。教师对学生的评价理念要从为选拔服务
【责任编校 梓 涓】
转变到为学生成长发展服务，才能使教师创新素养
的培养目标落到实处。二是把教师的创新教育教学

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