Page 18 - 《宁夏教育》2022年第5期

本 期 话 题 《宁夏教育》2022 NO.05

编前：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班
人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。为构建德智体美劳全面培养的教育体系，中
共中央 国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为实施好新时代劳动教
育指明了方向。在各级各类学校共同努力下，各方面对劳动的育人价值已形成一定的共识，学
生、教师、家长积极支持劳动教育的氛围正在形成。在接受劳动教育中，学生去认知和学习，既能
让他们爱上劳动，又能感受到劳动在人生中的价值，明白劳动是人的本色、劳动创造一切的道理，
同时培育对劳动者足够尊重的情感。

实施青少年劳动教育应立足生活扎根家庭

唐振中

摘要：劳动教育作为青少年创新素养培养的重要内容，对增强青少年社会责任感，解决实际问题，培养学生
社会参与、责任担当和实践创新，引领学生在日常活动、处理自我与社会的关系方面有着积极作用。在全面推进
创新素养教育背景下，青少年劳动教育更应该消除认识误区，立足日常生活，扎根家庭劳动实践，丰富创新教育
内涵。
关键词：创新素养；劳动教育；生活；家庭
中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）05-0016-02

对青少年的劳动教育是新时代“五育”的组 发展，实现知行合一，真正解决“立什么德、树什么
成部分，更是学生创新素养教育的重要体现，已经 人”的问题，引领青少年学生形成正确的世界观、
纳入到国家教育培养全过程，它贯穿家庭、学校、 人生观、价值观。
社会各方面，而且与德育、智育、体育、美育相融 二、青少年劳动教育必须立足生活
合，对促进广大青少年形成正确的世界观、人生 一是秉持“劳动即生活、生活即劳动”的原
观、价值观发挥着重要作用。青少年劳动教育从 则。古人云：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半
内容和环境可以分为家庭劳动教育、学校劳动教 缕，恒念物力维艰。”因此，劳动教育必须秉持“劳
育和社会劳动教育三部分。笔者认为，青少年劳 动即生活、生活即劳动”的原则，立足生活这个最
动教育应是立足生活、扎根家庭、回归日常生活的 基本的场所，实施最真实的劳动教育，体现在青少
家庭教育，必须以家庭家务劳动为基础。 年学生日常生活点滴中，使劳动与青少年生活和
一、充分认识实施和加强青少年劳动教育的 成长融为一体，形成良好的劳动习惯，具备融入未
重要性 来社会，服务未来社会，提升生活品质的能力。二

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重 是培养家庭劳动能力必须先培养家庭劳动意识。
要内容，党中央、国务院要求全面加强新时代大中 创新需要立足生活、源于生活，广大家长必须充分
小学劳动教育，《中国学生发展核心素养》提到的 认识到培养孩子参与家庭劳动的重要性。现在有
三个层面六大素养，就在青少年自主发展、社会参 很多孩子不能正确认识到他们所拥有的一切，都
与两大层面包含了健康生活、责任担当和实践创 是包括父母在内的各行各业劳动者辛勤劳动而获
新要求，用劳动教育筑牢立德树人的基础，培育广 得的，普遍存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会
大青少年崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、 劳动的现象，劳动创造价值在一定程度上被忽视、
劳动最伟大、劳动最幸福，在劳动中贯穿“爱学习、 淡化、弱化。要从孩子抓起，正确引导他们积极参
爱劳动、爱祖国，节水、节电、节粮”意识，以劳树 与家务劳动，真正做到明确个体角色，承担家庭责
德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，促进学生全面 任、分担家庭劳动，培育参与劳动、感受劳动、理解

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