Page 12 - 《宁夏教育》2022年第5期

专 题 报 道 《宁夏教育》2022 NO.05

移默化中培养学生的创新素养。选修课程教学模 中辅导。教师惊喜地发现，学生们一改往日的疲
式满足了学生多元化的发展需求，是培养学生创 态，一个个求知若渴、学习效率惊人，短短几小时
新素养的主要途径之一。授课教师精心设计教学 就解决了平时需要几课时才能完成的授课内容。
内容，认真准备教学资源。学生在课堂上积极参 通过开展科学微电影活动，学生能够初步掌握科

与，勤动脑、多动手、善讨论，最大程度地激发了学 学的学习方法，会利用网络收集、整理信息资料，
生的潜能，“自主创新学习，多元优质发展”的教育 能自己设计方案并进行探索实践，这些能力将会
理念得到彰显。 受益终身。学生明白了不仅要学好校内文化课，
3.课程设计、创新作业设计的转变——从单学 也要通过参与各种科技实践来提高自己的动手实
科教学向跨学科协同教学转变。多学科交叉融合 践能力。（2）培养了学生的团队合作精神。科学微
是创新的源泉，跨学科教学能最大限度地充分利 电影活动不是一个简单的拍摄过程，进入后期制
用教学资源，使各学科之间的理念、方法、知识相 作阶段，还包括素材的剪接，视频效果处理，添加
互渗透，对于促进学生知识贯通、发展综合素养、 字幕、配音、背景音乐等，需要学生们具备多方面
培养创新能力具有十分重要的现实意义。在此理 的能力。在后期制作过程中，学生既是演员又是
念下，学校鼓励教师们在传授本学科知识的同时， 导演，既是编剧又是剪辑师，既是录音师又是音乐
加强与其他学科知识的联系，引导教师在课程及 师。许多角色都是以前没有尝试过的，要多方面
作业设计中注重知识点的融合与发散，使学生的 考虑，耐心细致地举团队之力才能做好。
知识体系得到巩固、思维得到拓展。 案例 2：在校园剧比赛中，围绕“传统节气”这
二、基于创新素养培养的选修课程教学改革 一主题，语文、音乐、信息技术以及手工实践等教
实践案例 师都参加了整个创作过程，开展了许多创造性实

基于创新素养培养的理念，银川市唐徕回民 践。语文教师在校园剧选材、剧情设计、剧本修改
中学西校区在部分选修课中开展教学改革，获得 方面进行创新，将传统节气拟人化，塑造了节气仙
一些成功的教学改革案例，为培养学生的创新人 子的形象，创造性地叠加了“节气争功”的片段，将
格和团结合作精神奠定了基础。 校园剧推向高潮，既丰富了节气仙子的形象，也突
案例 1：从 2011 年开始，学校在选修课程中引 出了传统节气的主题。音乐教师别出心裁地让每
入科学微电影活动。科学微电影活动指青少年以 个节气仙子随着节气歌展示一段 30 秒左右的舞
个人或团队的形式利用DV拍摄、记录自己亲身经 蹈，既营造了艺术氛围，又凸显了主题，起到了画
历的一项科学探究活动，并利用视频技术剪辑制 龙点睛的效果。手工实践教师为学生表演自己制
作完成一个 5~8 分钟的探究影片。此活动成为学 作的农具，学生赞不绝口。这就是很好的创新榜
校开展创新素养教育的有效载体。在活动中，学 样。通过参与演出实践活动，学生们感受到了学

生成了主角，计算机成了工具，活动的科学性、人 科融合的魅力，激发了好奇心和参与积极性，也提
文性、综合性体现了综合实践的内涵。学生的好 高了综合能力。他们在表演中展示了一个个鲜活
作品层出不穷、屡获大奖，代表作品有《贺兰山岩 而有生命力的形象，每一个节气仙子、每一个农
画色彩之谜》《探秘西夏陵》《长渠流润》等。（1）培 夫，甚至每一个妇女都与众不同。有的学生互相
养了学生的创新人格，学生真正成为学习的主 讨论、质疑，对已有认识和理解进行批判性思考，
人。题目自选、方式自选、教师少讲，放手让学生 在困难和挑战中突破原有的思维限制，在灵活变
去做，学生在制作过程中发现问题主动求助于教 通中感受创新的愉悦，有的通过分享、鼓励共同提
师，以学生为主的方式也使学生体会到了主动学 高，这些都有利于学生创新素养的发展。通过设
习的效率和乐趣。科学微电影活动与平时上课最 置这一创新展示平台，有创造力的学生脱颖而出，
大的区别在于淡化知识，注重过程，教师由平时的 得到了鼓励。
主导者变成了领路人和“救生员”。针对学生提问 案例 3：为提升教师作业设计水平，促进学校
较多的问题，如访问调查时提问的技巧方法、视频 教育内涵式发展，学校开展了创新作业设计征集
音频制作工具的使用方法等，教师会专门安排集 评选活动。教师和学生们参与度极高，创作了很

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