Page 9 - 《宁夏教育》2022年第5期

专 题 报 道
《宁夏教育》2022 NO.05

构建“三育”课程体系 培育幼儿创新素养

银川市第一幼儿园 张 欣

始建于 1950 年的银川市第一幼儿园在 70 余 呦”，以行为记录促进习惯养成。同时，幼儿通过
年的发展历程中始终传承“爱与责任”的红色基 自主盛饭、自助用餐、规划游戏、整理书包衣物、值
因，秉持“团结、拼搏、和谐、创新”的精神，扎根中 日生等自我服务活动提升幼儿自理能力，实现幼
国大地办教育，形成了以“教师的家园、孩子的乐 儿自我管理、自我服务；培养幼儿审美雅趣，成立
园、家园共育的花园”为办园理念的“三园文化”。 马兰花艺术团，创作演出数十个优秀儿童舞台作
自 2008 年起，通过新园建设、文化建设、师资队伍 品，多次参演银川市教育局举办的课本剧、经典诵
建设、课程建设、“互联网+教育”建设及家庭教育 读等比赛并获优异成绩，原创合唱节目《走嘞走嘞
等若干个三年规划推动实践创新，逐步探索建构 去宁夏》在中央电视台七巧板栏目播出，获得社会
培育幼儿、教师、家长创新素养发展的“趣育、专 各界一致好评。
育、全育”——“三育”课程，书写了银川一幼实践 2.倾力打造环境，提升游戏品质。为充分发挥
创新素养教育浓墨重彩的新篇章。 环境的育人功能，为幼儿创设有益学习和探索的
一、游戏开启智慧，趣育”承载未来 室内外环境，鼓励幼儿自主游戏，银川一幼倾力打
“
在创新素养教育背景下，银川一幼积极探索 造室内外环境，拓展游戏空间，提供丰富的游戏材
提升幼儿创新素养的“趣育”课程，旨在培养具有 料，探索“课程游戏化”和“游戏课程化”，激发幼儿
家国情怀、阅读素养、自我管理、审美雅趣、创意思 的好奇心、想象力，在游戏中培养幼儿发现问题、
维的儿童。围绕“三层五类”课程内容，“三层”，即 解决问题的能力，形成勇敢、坚毅的良好品质。以
指向群体的基础类课程、指向分层的主题类课程、 儿童视角打造有益学习的室内环境。在班级环境
指向个体的生成类课程；“五类”，即每一类课程均 创设中，教师充分结合幼儿年龄特点设置适宜区
围绕家国情怀、阅读素养、自我管理、审美雅趣及 域，让幼儿成为环境创设的主体，呈现幼儿探索过
创意思维五大核心素养展开，以“坚实基础领域、 程，激发游戏兴趣；结合幼儿创新能力的发展需
普及主题活动、鼓励生成活动”为原则，以游戏为 要，打造科学发现室、乐高室、木工坊、陶艺室等功
基本活动，在课程安排上采用“2+1+1”（即每月2周 能室，培养幼儿的动手和创造能力；在公共空间创
基础类课程、周主题类课程加1周生成类课程）的 设积木建构、电子阅读、表演游戏、创意涂鸦等多
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方式，让创新素养教育落地实施。 个活动区，充分拓展室内游戏空间。以项目推动
1.目标导向课程，活动提升素养。银川一幼通 打造充满探索的户外环境。成立户外游戏环境改
过主题活动、传统节日、国旗护卫队、升旗仪式等 造项目组，通过前期理论学习、线上教研、分组研
活动让家国情怀植入幼儿心中，从小播撒爱国的 讨，依据地理环境将户外场地划分为 9 个区域，因
种子；设立班级图书角，通过班级故事会、智慧书 地制宜地完善了多功能沙水区、勇敢者游戏区、建
屋阅读、手偶剧演出、童话剧演出等形式让阅读 构区、种植区、攀爬架等活动场地，引入“安吉游
“活”起来，形成了绘本阅读保基、功能室课程提 戏”系列户外大型玩具，为幼儿提供有趣、开阔、有
升、亲子阅读跟进、戏剧表演创新的阅读模式，进 挑战性的户外游戏材料，为幼儿无班界的合作游
一步提升幼儿的阅读素养。在一日生活中及时抓 戏提供了充足的空间。自主制作，添置丰富多样
住教育契机，用好“活环境”“活教育”，以科学教 的游戏材料。鼓励教师利用生活和自然界中的材
学、创客节等活动助推幼儿创新思维发展；结合互 料，依据幼儿年龄特点和发展需求自制游戏材
联网、多媒体等手段，自主研发玩教具“快乐呦 料。定期开展材料发布会、区域游戏观摩等活动，

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