Page 150 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

学 前 教 育 《宁夏教育》2022 NO.07-08

谈如何培养幼儿的音乐欣赏能力

兰香萍

摘要：文章根据幼儿身心特点，阐述教师应根据幼儿的不同年龄段进行选材，并结合实际论述了如何采用适
宜的教学方法提高幼儿的音乐欣赏能力方法途径。
关键词：幼儿；音乐欣赏；能力；培养

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）07-0148-02

音乐欣赏是幼儿园教育的重要组成部分，也是 显的音乐形象，体会不同表现手段，也能够区别音
幼儿园音乐教育中比较难开展的教育教学活动之 乐中有明显力度和速度变化的音乐，如《摇篮曲》
一。幼儿园音乐欣赏教学活动的开展，目的在于增 《进行曲》《蚂蚁搬豆》《铃儿响叮当》《粉刷匠》等音
强幼儿对音乐的理解和感知，提高幼儿的音乐审美 乐风格完全不同的乐曲。这时候的中班孩子的音
能力，并享受参与音乐欣赏活动的快乐。 乐行为就会表现得更为主动一些，高兴的时候会
一、根据不同年龄段的幼儿进行选材 哼唱一些旋律并伴随一些肢体律动，对音乐的形
音乐欣赏能力的培养是一个循序渐进的过 象性也有了更浓厚的兴趣，进一步学会理解音乐
程，需要在长期的熏陶下逐渐养成。对于幼儿园 作品以及音乐内容。在欣赏乐曲活动中，中班幼

的孩子，由于年龄小，感知能力弱，教师选择一些 儿能够通过倾听与欣赏，初步感受乐曲所表现出
适合幼儿年龄特点的乐曲，是开展好音乐欣赏活 不同的音乐形象和旋律。如在摇篮曲与进行曲的
动的基本条件。 对比欣赏过程中，孩子们安静地倾听教师哼唱乐
1.小班。小班幼儿刚刚入园，适合的乐曲选材 曲的旋律，在教师的帮助下进一步理解乐曲的性
应该是幼儿比较熟悉的音乐形象，表现内容接近 质，感受乐曲所表现的不同情境。在中班这个年
幼儿生活实践和认知水平。如形象比较单一的乐 龄段，教师采用语言引导和提问启发的方式能帮
曲《小鸟飞》《小兔跳》《我爱我的小动物》等，从幼 助幼儿感受乐曲所表达的情境，进一步引导幼儿
儿比较熟悉的音乐形象和感兴趣的事物入手，符 在听的过程中产生各自的遐想，并引起情感上的
合小班幼儿的年龄特点和幼儿的实际需求以及幼 共鸣。
儿已有的生活经验。教师在开展音乐欣赏活动之 3. 大班。大班幼儿已经积累了一定的欣赏经
前，可先丰富幼儿相关的知识经验，比如指导幼儿 验，这一阶段孩子的音乐行为除了能够通过肢体

先学习小鸟飞、小兔跳，或模仿各种小动物的叫声 律动来表达自己对音乐的感受外，在对音乐理解
和动作，帮助幼儿提高对各种小动物的认知水平， 方面，对于情绪性的音乐和形象性的音乐也能够
以便于在开展音乐欣赏活动时提高他们的欣赏兴 准确地把握，还能够正确地辨认音乐作品中的情
趣和能力。对于认知能力较低且没有欣赏经验的 感，感知到其音乐的变化。如在欣赏“狮王进行
小班幼儿来说，幼儿又具有好动的特点，因而选择 曲”的活动中，幼儿能够欣赏出乐曲的哪部分表现
作品篇幅要短小、内容要单一、结构要简单，作品 的是狮王离小动物越来越近的声音，小猴子从树
的表现形式要鲜明，要调动幼儿已有的认知水平 上滑下来以及吹号的声音。在乐曲中幼儿还感受
和生活经验，这样才能唤起她们对音乐的想象和 到狮王走路、狮王吼叫以及小动物走路的部分。
联想，帮助幼儿学会倾听和感受音乐，逐步提高音 教师通过幼儿欣赏乐曲产生的情感共鸣，进一步
乐欣赏能力。 引导幼儿通过倾听学习给乐曲进行段落划分。然
2.中班。中班幼儿已经能够欣赏内容较广泛、 后，教师按照孩子们划分的段落再组织进行分段
风格多样的作品，可以理解表现两个以上差别明 欣赏，孩子们心情愉悦，享受着参与音乐欣赏活动

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