Page 148 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

学 前 教 育 《宁夏教育》2022 NO.07-08

力发展方面具有重要作用。动作是儿童智力发展 慢慢地在教师的鼓励和同伴的帮助下，他们大胆尝
的起点，在音乐活动中，各种声音及身体动作的信 试用自己设计的手势动作，自编歌曲，创编的律动，
息输入大脑，增强脑神经元的刺激，有利于各种神 如拍拍肩、碰碰胳膊等方式进行问好。在和同伴的
经元之间的接通，形成神经通路。同时，音乐能够 互相支持与学习中，每一个与众不同、充满创意的

培养儿童动作的协调性和敏捷性，促进儿童智力 问好方式，让幼儿得到了情感的满足，感受到了创
发展。在儿童语言等其他能力发展不足时，音乐 新的乐趣。
就会成为他们表达情感和认知的重要手段。 在创新素养教育中，幼儿园不断优化用音乐
3.音乐促进儿童身心健康，提高记忆能力。儿 浸润于一日生活的各个细节。在一日生活中，打
童天性好动，音乐优美的旋律和欢快的节奏让他们 破传统的作息时间，让儿童活动的时间和空间更
感到轻松和愉悦、精神振奋。随着音乐扭动身体， 自由。幼儿园把原来每天统一安排的晨间活动、
跟着旋律快乐歌唱，身心获得满足，促进其健康发 集体教学活动、区域活动、户外游戏活动等时间进
展。由于兴趣所致，儿童在音乐活动中喜欢主动聆 行了调整，自主权交给了孩子和教师，由他们自主
听，并通过自己的方式去记忆，如主动记忆歌词的 商量进行活动。教师征求本班幼儿的意见和大家
内容、乐曲的旋律、舞蹈的动作等，音乐记忆水平的 一起制订活动的计划，确定活动的形式，选择什么
提高潜移默化地促进了整体记忆能力的发展。 样的音乐来代表每个活动时间的指令，都由班级
4.音乐促进儿童想象力，激发创造性思维的发 幼儿自己定。听！一曲欢快的《棒棒糖》乐曲，开
展。音乐对学龄前儿童想象力和创造性思维方面 启了晨间活动，伴随着音乐的旋律。看！有的幼
的发展，有着特殊的促进作用。这个年龄阶段的 儿和好朋友一起结伴跳舞；有的在一起互相商量，

儿童形象思维占主要地位，他们在音乐活动中表 选择自己喜欢的小乐器跟随音乐进行演奏；有的
演、歌唱、跳舞、演奏时经常会即兴发挥，自己改编 用班级里随手可取的玩具和物品当作乐器在玩
小曲、创编动作、自主玩奏等。由此可见，音乐是 奏。好听的歌曲《布谷鸟》，大家说最适合午饭后
促进儿童想象力和创造力发展最丰富的源泉。 散步，他们在欢快的音乐中三个一群两个一伙做
三、在一日生活中，以音乐的浸润培养儿童创 游戏，一改原来排排队、拉拉手，一起走一走的高
新素养 控场景。午睡后起床环节的问题，一直困扰着教
幼儿园在长期的教育实践中，关注音乐教育 师们，但是，当伴随着《好宝宝》舒缓的旋律，幼儿
对儿童的发展作用，探索通过音乐激发儿童创新 睁开惺忪的睡眼，伸伸胳膊、踢踢腿，摆摆小手、点
素养的积极作用，抓住一日生活中蕴含的教育契 点头，一套由本班幼儿和教师一起创编的起床操
机，塑造儿童创新人格、培养创新思维、掌握创新 成了每天起床时富有仪式感的环节。徜徉在音乐
方法。根据“开展创新素养教育的有效途径”问卷 的海洋中，同伴之间、师幼之间平等相处、相互合

调查，94％的教师认为在一日生活中培养儿童的 作，大胆表达和表现自己的想法和做法。在自由
创新素养教育是非常有效的途径。关注儿童一日 舒适的环境中积极参与游戏活动，主动探索、不断
生活的各个细节，尝试用音乐激发儿童独特的创新 创新，儿童个性得到了发展，游戏水平和能力不断
表达与表现，使音乐活动与儿童创新素养教育有效 提升。
融合。幼儿园为儿童营造更加开放、宽松、自由的 四、在教育活动中，以音乐游戏提升儿童创新
活动空间，创设丰富、自主、愉悦的一日活动环境和 能力
氛围。以音乐游戏为主要方式，解放儿童的头脑、 在幼儿园各领域教育活动中，尝试以音乐游
双手、双眼，让他们大胆去想、去做、去看，不断激发 戏活动培育提升儿童的创新能力，鼓励、激发教师
他们勤于动脑、乐于想象、勇于创新的积极性。如 勤于思考、大胆设想、巧妙构思，处处体现以儿童
在晨间入园环节，鼓励儿童积极的承担礼仪小天使 为主体的原则。在对教师进行“关于儿童创新素
的任务，主动和早晨来园的每一位幼儿亲切问好。 养的培养最常用的方法”问卷调查中，选择游戏与
开始，他们还是有些羞涩和不好意思，问好的方式 情景的占比最高，达到94％，说明教师在培养儿童
多数还是以击掌、拍手、拥抱等传统的方式进行。 创新素养活动中以游戏为基本形式的共识度最

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