Page 155 - 《宁夏教育》2022年第7-8期

学 前 教 育
《宁夏教育》2022 NO.07-08

教育意义。 作后，让幼儿在教师的协助下将自己的剪纸作品
4.生活化原则。在剪纸创作过程中，教师要加 贴在教室里，模拟过年的情境和氛围，增强幼儿的
入生活元素，将剪纸活动与生活产生实际联系，且 体验感，提升剪纸活动的趣味性。
剪纸活动各个环节的设计与幼儿的认知水平相 3. 创新剪纸活动模式。剪纸活动的开展不仅

适应。在剪纸主题的选择上，要尽量以幼儿熟悉 是为了在剪纸活动中能够提升幼儿的想象力和创
的形象和事物为主，减少幼儿在创作过程中的认 造力，同时也希望将我国优秀传统文化普及给幼
知障碍，使幼儿在更加熟悉的环境中进行创作。 儿。如在以“蝴蝶”为主题的剪纸活动中，教学活
如可以选择一些幼儿常见的、感兴趣的卡通形象 动开始之前，教师要先利用多媒体教学设备为幼
或是生活中常见的小动物，以缩短幼儿与创作主 儿播放蝴蝶的生长过程，了解蝴蝶是如何破茧成
题之间的陌生感和距离感，让幼儿在温和、亲切的 蝶的，对蝴蝶不同生长阶段的形态产生认知，然后
活动氛围中更加快乐地创作。 为幼儿展示不同品种蝴蝶的图片、视频。这样能
三、幼儿园开展剪纸活动的策略 够让幼儿对自然界各种各样的蝴蝶产生基本的认
1. 积极建设教师团队。幼儿园开展剪纸活动 知，让幼儿了解自然界中的蝴蝶是形态各异、色彩
的首要任务是创新校园管理理念，建设教师团 缤纷的。通过多媒体设备观察蝴蝶的形态，最终
队。这就要求幼儿园的管理者要改革原本陈旧的 在创作时突破传统蝴蝶的刻板印象，在剪纸作品
管理制度和模式，以时代发展和当下幼儿需求为 中为蝴蝶加入自己喜欢的花纹和图案，使剪纸作
前提，对幼儿园的管理进行创新。一方面要提高 品中的蝴蝶不仅仅是单纯的剪纸作品，更是承载
园区的文化建设，通过发展园区文化环境建设提升 幼儿丰富想象力和创造能力的重要载体。

园区文化软实力；另一方面要提高教师队伍的整体 4. 重视剪纸作品的展示。在剪纸活动中不仅
素质，通过对教师队伍定期开展培训，提高教师的 要使幼儿能够发展自身的创造力、想象力、动手能
剪纸技能，使幼儿在优秀文化的浸染和高素质教师 力和实践能力，还要发展幼儿的交往能力和沟通
团队的引导下健康成长。另外，还要创新教师的教 能力。在完成剪纸作品的创作后，要重视幼儿剪
学理念，通过改进教学方式、完善教学手段，鼓励教 纸作品的展示，引导幼儿说出自己的创作意图，勇
师与幼儿共同学习，在不断学习的过程中积极开发 敢表达出剪纸作品的创作依据，让幼儿在讲述过
新的教学游戏和教学活动，带领幼儿在教学活动中 程中提升语言表达能力和勇敢表达的品质。
提升想象力、创造力。 幼儿园开展剪纸活动，要尊重幼儿的个性发
2.创设趣味剪纸情境。幼儿期因年龄较小、好 展，保护好幼儿的好奇心和丰富的想象力，发展幼
奇心强，认知能力弱，有时需要经过外界的刺激才 儿的动手能力，提升幼儿的审美能力，在教育活动
能够对一些事物产生兴趣。在教育教学中，教师 中健全幼儿的人格。 N

要增强教育活动的趣味性。多媒体作为当前教育 参考文献：
教学领域普遍使用的信息技术手段，能够满足教 [1]邢恩慧.幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合[J].科
师在教育工作中的一些需求，使教育活动更加直 学咨询（科技·管理），2021（2） .
观，有效强化幼儿的情感体验。如在剪纸《美丽的 [2]袁瑞妮. 幼儿园开展剪纸艺术活动的价值、原则与方式
探讨[J].科学咨询（教育科研），2021（8） .
窗花》教育活动中，以往教师通常会给幼儿展示一
[3]方铃.将剪纸融入幼儿园教育的实践探索[J].花炮科技与
些剪纸成品，让幼儿观察、欣赏，在这一过程中，幼
市场，2020（1） .
儿并没有参与感。那么，在创新视角下可以先进
[4]曹静，刘晶，张冬梅.传统剪纸工艺融入幼儿园教育活动
行情境导入，通过多媒体设备以直观的方式为幼 的实践研究——以大班“趣味剪纸”主题活动为例[J]. 轻
儿播放视频，通过视频讲述剪纸的起源、花纹和作 纺工业与技术，2020（4） .
用。教师在导入前引导幼儿观察花纹的特征并说 [5]贾少勇.幼儿园教育教学管理现状与创新策略研究[J].才
出一个自己喜欢的花纹，导入完成后指导幼儿展 智，2019（10） .
开创作，可以仿照视频中出现过的花纹进行创作 作者简介： 王丹，宁夏大学南校区幼儿园，大学本科，二级教师。
或者根据自己的喜好自由发挥。当幼儿都完成创 【责任编校 鲁 晋】

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