Page 63 - 《宁夏教育》2023年第9期
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教 改 教 研
《宁夏教育》 2023 NO.09
核心素养导向下的中职英语大单元教学策略探究
薛 荣
摘要：基于核心素养的中职英语大单元教学能够改变学科知识点教学碎片化，注重学生的思维培养和实践
探究，从而实现教学设计与素养目标的有效对接。文章在梳理中职英语学科核心素养与大单元教学的内涵与关
系的基础上，结合实践论述了利用大单元教学提升中职生学科核心素养的有效策略。
关键词：大单元教学；核心素养；教学策略
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）09-0061-03
《中等职业学校英语课程标准（2020 年）》指 有重要意义。
出，中等职业学校英语课程应全面贯彻党的教育 一、中职英语学科核心素养与大单元教学的
方针，落实立德树人根本任务，进一步激发学生的 内涵及关系
学习兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发 《中等职业学校英语课程标准（2020 年）》明确
展和提升学生英语学科核心素养，为学生的职业 指出，中职英语学科核心素养包括：职场语言沟
生涯、继续学习和终身发展奠定基础。同时，体现 通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方
职教特色，注重实践应用，引导学生树立积极的人 面。中职英语教师要加强培养学生的职场沟通能
生观和价值观。基于课程标准的中职英语大单元 力和自主学习能力，突出职业特色，而传统的按照
教学，以主题为引领，结合专业特色，整合单元内 课本顺序零散的语言知识的传授已经很难满足中
容，使课程内容情景化、活动实施真实化，有助于 职学生英语学习的需求，不利于中职英语学科核
落实学科核心素养。大单元教学已成为引领各科 心素养的培养。
课程改革的新趋势，然而大单元教学在中职英语 大单元教学是以单元为学习单位，依据学科
学科中的具体应用仍处于起步阶段。因此，基于 课程标准，聚焦学科核心素养，并围绕某一主题或
主题语境，探索中职英语大单元教学的有效策略， 活动（大概念、大任务、大项目）对教学内容进行整
对于提升中职生英语学科核心素养和终身发展具 体思考、设计和组织实施的教学过程。大单元教
2
数学语言开展建模学习，从而将复杂的多边形划分 以“面积和面积单位”为例[J].福建教育，023（2） .
为简单的几何图形，最终完成对面积的计算。 [2]樊占文 .核心素养理念下的初中英语教学策略探究[J].考
2
综上所述，在整个“图形的测量”这一单元整 试周刊，022（11） .
[3]唐倩 . 现代教育技术在初中生物实验教学中的应用研究
体教学活动中，教师需要明确核心素养的培养目
2
[J].试题与研究，023（6） .
标，从度量的角度出发组织丰富多彩的教学活动，
[4]韩洋 . 论小学语文复述教学的实施[J]. 小学生（上旬刊），
开发出具备层次性、启发性的活动课程，从而进一
2023（1） .
步提高教学效率。【文章系宁夏第六届基础教育课
[5]陈锋 . 学科核心素养视野下初中信息技术课程教学的创
题“核心素养视角下小学数学图形的测量单元整 新思考[J].学周刊，023（1） .
2
体教学实践研究”阶段性研究成果。课题编号： 作者简介：闫娟，银川市金凤区第三小学，大学本科，一级
JXKT-JC-06-029。】 N 教师。
参考文献： 【责任编校 小 禾】
[1]陈艳芳，魏登尖 . 整体建构 凸显本质 发展量感——
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