Page 46 - 《宁夏教育》2023年第9期
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“双减”行动 《宁夏教育》 2023 NO.09
“双减”背景下小学语文课后作业设计策略
程敏艳
摘要:“双减”背景下,教师要有意识地培养学生的合作意识、探究意识、创造意识以及知识应用意识,让学
生在交流中巩固基础知识,减轻书写负担;在课外阅读中深入理解相关知识,提升文化素养;在审美活动中转
换思维,培养创造能力;在自由活动中进行充分锻炼,增强身体素质;在日常生活中解决各种问题,增强知识运
用能力。
关键词:双减”;小学语文;课后作业;设计策略
“
中图分类号:G622.0 文献标识码:A 文章编号:1002-4050(2023)09-0044-02
缩减作业总量,拓展作业类型,培养学生的创 了基础知识积累。
造力,关注学生身心健康成长,是实施“双减”政策 强化探究意识,在课外阅读中提升综合素养。
的目标。教师要积极创新语文课后作业设计方 新课程标准强调引导学生在探究学习中广泛积累
式,让作业内容与学生的学习和成长紧密结合,让 知识,形成开阔的视野。教师可以让学生在课后
学生在完成作业的过程中巩固知识、深入思考、受 作业中运用生活中的各种学习资源,对所学知识
到启发、培养能力、提升综合素养。 进行探索,让学生在强烈兴趣的激发下形成课外
强化合作意识,在相互交流中减轻书写负担。 阅读意识,不断提升综合素养。如学习《为中华之
巩固课堂上所学的基础知识是教师布置课后作业 崛起而读书》一课后,学生可以通过自主探究方式
的主要目的,但这种类型的作业常常会让学生陷 完成课后作业。教师为学生设置如下探究作业:
入大量抄写和反复背诵负担中,产生较大的作业 “我们还知道哪些革命先辈刻苦读书学习的故事
压力。因此,教师可以让学生根据课堂上所学的 呢?”引导学生在阅读中学习科学家们发愤图强、
基础知识提出各种问题,进行自由交流,通过口头 立志报国的崇高精神。如引导学生阅读邓稼先刻
表述的方式完成作业任务,有效提高作业效率。 苦钻研、研制原子弹,华罗庚为我国数学事业作出
如学习《盘古开天地》一课后,我鼓励学生:“这节 巨大贡献等故事,体会科学家强烈的家国情怀。
课大家学到了哪些知识?同学们来聊一聊吧!”一 在我国传统文化中也有很多刻苦学习取得成功的
名学生提出:“从这篇课文中你积累了哪些词语? 优秀人物,教师可以引导学生以此为主题进行探
怎样理解这些词语呢?”有学生说出“巍峨、精疲力 究阅读。如阅读司马迁刻苦读书、创作《史记》的
竭”等词语并做出如下解释:“巍峨指的是山十分 故事;阅读杜甫“读书破万卷,下笔如有神”的故
高大,在课文中指盘古的身形十分巨大。精疲力 事;阅读苏轼、王安石等文学家的故事,掌握科学
竭形容人很劳累,没有一点力气。”还有,学生通过 的阅读方法,拓宽阅读思路。在此过程中,教师为
参与故事接龙活动,分别讲述有关盘古的一段故 学生设计探究类作业,进一步开阔学生的视野,既
事,对课文内容进行整体回顾。有一位学生说道: 加强了学生的知识积累,培养了其坚持不懈、刻苦
“盘古一直沉睡着,后来用斧头劈开了天地。”另一 学习的精神,同时也提升了学生的综合素养。
名学生接着说:“盘古顶天立地不断生长,天和地 强化创造意识,在审美鉴赏中丰富精神世界。
的距离越来越遥远。”一石激起千层浪,其他学生 审美鉴赏能力是语文素养的重要组成部分。课堂
纷纷发言:“盘古倒下了,他用自己的身体变出了 学习时间较为有限,审美教育常常无法深入拓展,
美丽的世界。”在此过程中,学生运用口头表达代 在课后学习中,学生可以在生活场景中具体感受
替枯燥的书写与背诵,提高了作业完成速度,增加 美,利用生活中的各种事物创造美,使审美鉴赏方
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