Page 46 - 《宁夏教育》2023年第9期

“双减”行动 《宁夏教育》 2023 NO.09

“双减”背景下小学语文课后作业设计策略

程敏艳

摘要：“双减”背景下，教师要有意识地培养学生的合作意识、探究意识、创造意识以及知识应用意识，让学
生在交流中巩固基础知识，减轻书写负担；在课外阅读中深入理解相关知识，提升文化素养；在审美活动中转
换思维，培养创造能力；在自由活动中进行充分锻炼，增强身体素质；在日常生活中解决各种问题，增强知识运
用能力。
关键词：双减”；小学语文；课后作业；设计策略
“
中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）09-0044-02

缩减作业总量，拓展作业类型，培养学生的创 了基础知识积累。
造力，关注学生身心健康成长，是实施“双减”政策 强化探究意识，在课外阅读中提升综合素养。
的目标。教师要积极创新语文课后作业设计方 新课程标准强调引导学生在探究学习中广泛积累
式，让作业内容与学生的学习和成长紧密结合，让 知识，形成开阔的视野。教师可以让学生在课后

学生在完成作业的过程中巩固知识、深入思考、受 作业中运用生活中的各种学习资源，对所学知识
到启发、培养能力、提升综合素养。 进行探索，让学生在强烈兴趣的激发下形成课外
强化合作意识，在相互交流中减轻书写负担。 阅读意识，不断提升综合素养。如学习《为中华之
巩固课堂上所学的基础知识是教师布置课后作业 崛起而读书》一课后，学生可以通过自主探究方式
的主要目的，但这种类型的作业常常会让学生陷 完成课后作业。教师为学生设置如下探究作业：
入大量抄写和反复背诵负担中，产生较大的作业 “我们还知道哪些革命先辈刻苦读书学习的故事
压力。因此，教师可以让学生根据课堂上所学的 呢？”引导学生在阅读中学习科学家们发愤图强、
基础知识提出各种问题，进行自由交流，通过口头 立志报国的崇高精神。如引导学生阅读邓稼先刻
表述的方式完成作业任务，有效提高作业效率。 苦钻研、研制原子弹，华罗庚为我国数学事业作出
如学习《盘古开天地》一课后，我鼓励学生：“这节 巨大贡献等故事，体会科学家强烈的家国情怀。
课大家学到了哪些知识？同学们来聊一聊吧！”一 在我国传统文化中也有很多刻苦学习取得成功的

名学生提出：“从这篇课文中你积累了哪些词语？ 优秀人物，教师可以引导学生以此为主题进行探
怎样理解这些词语呢？”有学生说出“巍峨、精疲力 究阅读。如阅读司马迁刻苦读书、创作《史记》的
竭”等词语并做出如下解释：“巍峨指的是山十分 故事；阅读杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的故
高大，在课文中指盘古的身形十分巨大。精疲力 事；阅读苏轼、王安石等文学家的故事，掌握科学
竭形容人很劳累，没有一点力气。”还有，学生通过 的阅读方法，拓宽阅读思路。在此过程中，教师为
参与故事接龙活动，分别讲述有关盘古的一段故 学生设计探究类作业，进一步开阔学生的视野，既
事，对课文内容进行整体回顾。有一位学生说道： 加强了学生的知识积累，培养了其坚持不懈、刻苦
“盘古一直沉睡着，后来用斧头劈开了天地。”另一 学习的精神，同时也提升了学生的综合素养。
名学生接着说：“盘古顶天立地不断生长，天和地 强化创造意识，在审美鉴赏中丰富精神世界。
的距离越来越遥远。”一石激起千层浪，其他学生 审美鉴赏能力是语文素养的重要组成部分。课堂
纷纷发言：“盘古倒下了，他用自己的身体变出了 学习时间较为有限，审美教育常常无法深入拓展，
美丽的世界。”在此过程中，学生运用口头表达代 在课后学习中，学生可以在生活场景中具体感受
替枯燥的书写与背诵，提高了作业完成速度，增加 美，利用生活中的各种事物创造美，使审美鉴赏方

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