Page 43 - 《宁夏教育》2023年第9期
P. 43
“五育”并举
《宁夏教育》 2023 NO.09
以美育人 用美提质
——宁夏中小学实验教学美育渗透路径研究
余 然
摘要：文章基于宁夏基础教育质量提升行动中小学实验室建配管用新机制改革试点项目，通过文献研究法、
调研法及访谈法了解试点地区中小学实验教学、实验室管理现状与美育渗透情况。分析实验教学与美育元素深
度融合中存在的问题，提出美育渗透路径，促进中小学实验教学及实验室管理高质量发展。
关键词：美育；中小学实验教学；路径研究
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2023）09-0041-03
2020年 10月，教育部印发了《关于全面加强和 的深度融合研究，可为提升中小学实验教学质量
改进新时代学校美育工作的意见》提出：“树立学 与实验室管理水平提供新的参考路径。
科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动 一、实验教学中美育元素的表现
教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现 （一）实验的静态美
中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、 1. 物质美。实验教学中的静态美其中一部分
语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、 是以实验材料展现的，小到自然界中五彩斑斓的
艺术美等丰富美育资源。有机整合相关学科的美 晶体矿石、蓝色的胆矾、晶莹剔透的水晶、五颜六
育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设 色的化学试剂，大到“神舟”系列航天材料、“蛟
深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育 龙”系列潜水材料，它们的颜色、形态、结构无一不
教学和课外校外实践活动。”开展美育与实验教学 展现着物质的静态美，让学生以最直观的方式感
位，对学生的综合素质评价结果进行量化，形成报 创新精神和实践能力，学生的个性特长得到了不同
告单，反馈给学生、家长和教师。帮助学生客观认 程度的发展，综合素质得到全面提升。面向未来，学
识自我，主动补齐短板；帮助家长更加科学地助力 校将进一步构建科学的综合素质评价体系和推进素
学生成长；帮助教师对学生做出更科学全面、更有 质教育的长效机制，为推进学校高质量有特色发展
针对性的评语。二是支持评优选先。比如“三好 和学生全面有个性发展作出更大的贡献。【文章系宁
学生”、奖学金、“优秀班干部”的评选用“五育”标 夏第六届基础教育教学课题研究成果“新高考背景
准来衡量，转变以考试成绩为唯一标准评价学生 下学生综合素质评价构建和应用研究”阶段性研究
的做法。三是落实全员导师制。学校成立心理发 成果。课题编号：GKZGKT2022030】 N
展中心、生涯规划指导中心、综合实践指导中心、 参考文献：
生活指导中心和班主任名师工作室。组建包括生 [1]肖磊 .普通高中学生综合素质评价：对象、主体与方法[J].
2
涯规划师、心理咨询师在内的“一专多能”型学生 教育理论与实践，017（23） .
成长导师队伍，开展多样化学生成长导育活动，对 [2]宋文博 . 基于“五育并举”的学生综合素质评价体系构建
2
研究[J].决策探索（下），021（10） .
学生发展情况进行客观科学地分析和有针对性、
[3]王洪席，王晨 . 探寻综合素质评价“落地”的校本化实践
个性化地指导，帮助学生取长补短，推进学生成长
2
路径[J].中国教育学刊，020（11） .
指 导 落 地 见 效 。 四 是 服 务 教 学 管 理 。 通 过 对 [4]张可生.《宁夏回族自治区普通高中学生综合素质评价实
“教”的评价为学校人员安排和因材施教提供依 施办法（试行）》政策解读[J].宁夏教育，017（2） .
2
据；通过对“学”的评价，为学生选课、分班、分组、 作者简介：杜殿川，银川市第二中学，教育学硕士，正高级
发展特长等提供支持和帮助。 教师。李军，银川市第二中学，大学本科，一级教师。
学校开展学生综合素质评价工作以来，育人理 【责任编校 辛 竹】
念、育人方式、评价方式都发生了很大转变。学生的 【本栏目主持人 若水】
41
NINGXIA EDUCATION
