Page 45 - 《宁夏教育》2023年第9期
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“五育”并举
《宁夏教育》 2023 NO.09
(二)激发学生想象力 辨证统一的“秩序美”。二是从审美维度出发,建
实验教学与学科教学的不同在于实验教学需 立可视化实验室。有条件的学校可以建设可视化
要各种硬件、软件介质相辅相成来实现,如材料、 实验室,使实验过程及现象清晰美观地呈现在学
仪器、环境、教师的引导、教学语言的激发,核心是 生眼前,让学生通过欣赏可视化影像发现美、使用
将基础知识、理论通过动手实操进行规律的探索、 可视化教材鉴赏美、改变实验手段体验美、设计创
验证。宁夏正处于新时代美育改革与基础教育质 新实验创造美。三是从审美理念出发,加强美育
量提升的关键期,教师应积极探索运用美育元素 元素浸润。教师可通过在公共区域张贴各种经典
创新实验教学的方法,提升实验教学质量,让学生 “科学美图”让学生感受到科学美的氛围,也可利
从发现美、感受美、欣赏美、追求美的高层次精神 用信息技术资源播放我国著名科学家的经典故
体验中学习科学知识。 事,弘扬爱国主义精神。
(三)设计代表性实验教学案例 2021 年,宁夏回族自治区教育厅出台了《关于
教师可以选取具有美育元素的课程内容,设 加强和改进中小学实验教学工作的实施意见》,但
计具有美育特色的教学提纲,设计代表性实验教 在实地调研过程中发现,政策落实不到位的现象
学 案 例 。 如 以 人 教 版《化 学 2》第 三 章 第 二 节 还依然存在。随着国家及自治区对美育工作的重
“苯”为例,教师可尝试在苯分子的结构探究中渗 视程度与要求的不断提高,加强美育跨学科交叉
透美育。以“给出选项-演示实验-提出问题-播放 深度研究在理论研究与实践层面都具有重要意
视频-探索思考-验证答案”为教学思路,引导学生 义,引入美育元素的渗透研究,不仅能充分发挥科
自行探索出苯分子的结构式。第一步,设想若干 学实验中“科学美”的独特魅力,还可给教师与学
个符合 C H 分子式的苯结构式供学生思考。第二 生提供审美体验,充分激发学生探索、体验、追求
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步,做演示实验并提出问题,苯分子不是含有碳碳 美的动力,为提升中小学实验教学质量与实验室
双键和碳碳三键的链状结构,那么它的结构式应 管理水平提供新的参考路径。以美育元素为启发
该是怎样的呢?第三步,播放凯库勒当时的梦境 点,鼓励师生感受科学之美,让实验课“活”起来;
模拟视频,大胆设想苯分子是单双交替的六元环 以美育元素为牵引点,引导师生感受实验之美,让
结构。第四步,用“美育元素”引导学生思考,在符 教育装备“用”起来;以美育元素为渗透点,优化实
合分子式及实验现象的前提下,哪一种更具“科学 验室美感布局,让实验室管理“细”起来。【文章系
美”?最后,为学生引入“对称美学”的概念,这样 宁夏回族自治区教育厅 2023 年美育教学研究课
的课程设计既展现了美育的魅力,又实现了美育 题“基础教育质量提升背景下中小学实验室教学
与智育深度融合的目标。 美 育 实 践 研 究 ”阶 段 性 研 究 成 果 。 课 题 编 号 :
(四)以美育元素为解读点,丰富教师实验教 MY200352。】 N
学语言 参考文献:
教师可以借助优美、典型的历史科学故事,讲 [1]王德胜,杨国龙 . 蔡元培美育方法的“实验美学”因素探
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好科学家故事,弘扬科学家精神。充分挖掘科学 析[J].美术研究,021(4) .
实验中的美育元素,激发学生们的爱国热情。如 [2]李雨容 .彭加勒的数学美学思想与方法[D].西安:陕西师
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范大学,016.
化学实验课侯氏制碱法,可积极弘扬科学家侯德
[3]江乐霄,王伟 . 初中化学中的美育:功能、类型及实践策
榜不惧困难,勇敢向前的探索精神。科学史实的
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略[J].化学教学,018(7) .
引入可以让学生拥有爱国情怀,怀着报国思想去
[4]凌一洲 . 从美的发生到美的体验、美的创造——利用可
学习掌握科学知识。 视化实验室实现美育渗透的探索[J]. 化学教学,2017
(五)创新中小学实验室管理 (12) .
一是从审美角度出发,美化实验室布局。学 作者简介:余然,宁夏教育装备和校园风险管理中心,硕
校应将实验准备室布置的干净整洁,仪器药品分 士研究生,二级教师。
类科学合理,定期按照行业监管部门的要求处理 【责任编校 辛 竹】
废液以及一次性实验器材,展现一种与科学规律 【本栏目主持人 辛竹】
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