Page 45 - 《宁夏教育》2023年第9期

“五育”并举
《宁夏教育》 2023 NO.09

（二）激发学生想象力 辨证统一的“秩序美”。二是从审美维度出发，建
实验教学与学科教学的不同在于实验教学需 立可视化实验室。有条件的学校可以建设可视化
要各种硬件、软件介质相辅相成来实现，如材料、 实验室，使实验过程及现象清晰美观地呈现在学

仪器、环境、教师的引导、教学语言的激发，核心是 生眼前，让学生通过欣赏可视化影像发现美、使用
将基础知识、理论通过动手实操进行规律的探索、 可视化教材鉴赏美、改变实验手段体验美、设计创
验证。宁夏正处于新时代美育改革与基础教育质 新实验创造美。三是从审美理念出发，加强美育
量提升的关键期，教师应积极探索运用美育元素 元素浸润。教师可通过在公共区域张贴各种经典
创新实验教学的方法，提升实验教学质量，让学生 “科学美图”让学生感受到科学美的氛围，也可利
从发现美、感受美、欣赏美、追求美的高层次精神 用信息技术资源播放我国著名科学家的经典故
体验中学习科学知识。 事，弘扬爱国主义精神。
（三）设计代表性实验教学案例 2021 年，宁夏回族自治区教育厅出台了《关于
教师可以选取具有美育元素的课程内容，设 加强和改进中小学实验教学工作的实施意见》，但
计具有美育特色的教学提纲，设计代表性实验教 在实地调研过程中发现，政策落实不到位的现象
学 案 例 。 如 以 人 教 版《化 学 2》第 三 章 第 二 节 还依然存在。随着国家及自治区对美育工作的重
“苯”为例，教师可尝试在苯分子的结构探究中渗 视程度与要求的不断提高，加强美育跨学科交叉
透美育。以“给出选项-演示实验-提出问题-播放 深度研究在理论研究与实践层面都具有重要意
视频-探索思考-验证答案”为教学思路，引导学生 义，引入美育元素的渗透研究，不仅能充分发挥科
自行探索出苯分子的结构式。第一步，设想若干 学实验中“科学美”的独特魅力，还可给教师与学

个符合 C H 分子式的苯结构式供学生思考。第二 生提供审美体验，充分激发学生探索、体验、追求
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步，做演示实验并提出问题，苯分子不是含有碳碳 美的动力，为提升中小学实验教学质量与实验室
双键和碳碳三键的链状结构，那么它的结构式应 管理水平提供新的参考路径。以美育元素为启发
该是怎样的呢？第三步，播放凯库勒当时的梦境 点，鼓励师生感受科学之美，让实验课“活”起来；
模拟视频，大胆设想苯分子是单双交替的六元环 以美育元素为牵引点，引导师生感受实验之美，让
结构。第四步，用“美育元素”引导学生思考，在符 教育装备“用”起来；以美育元素为渗透点，优化实
合分子式及实验现象的前提下，哪一种更具“科学 验室美感布局，让实验室管理“细”起来。【文章系
美”？最后，为学生引入“对称美学”的概念，这样 宁夏回族自治区教育厅 2023 年美育教学研究课
的课程设计既展现了美育的魅力，又实现了美育 题“基础教育质量提升背景下中小学实验室教学
与智育深度融合的目标。 美 育 实 践 研 究 ”阶 段 性 研 究 成 果 。 课 题 编 号 ：
（四）以美育元素为解读点，丰富教师实验教 MY200352。】 N
学语言 参考文献：

教师可以借助优美、典型的历史科学故事，讲 [1]王德胜，杨国龙 . 蔡元培美育方法的“实验美学”因素探
2
好科学家故事，弘扬科学家精神。充分挖掘科学 析[J].美术研究，021（4） .
实验中的美育元素，激发学生们的爱国热情。如 [2]李雨容 .彭加勒的数学美学思想与方法[D].西安：陕西师
2
范大学，016.
化学实验课侯氏制碱法，可积极弘扬科学家侯德
[3]江乐霄，王伟 . 初中化学中的美育：功能、类型及实践策
榜不惧困难，勇敢向前的探索精神。科学史实的
2
略[J].化学教学，018（7） .
引入可以让学生拥有爱国情怀，怀着报国思想去
[4]凌一洲 . 从美的发生到美的体验、美的创造——利用可
学习掌握科学知识。 视化实验室实现美育渗透的探索[J]. 化学教学，2017
（五）创新中小学实验室管理 （12） .
一是从审美角度出发，美化实验室布局。学 作者简介：余然，宁夏教育装备和校园风险管理中心，硕
校应将实验准备室布置的干净整洁，仪器药品分 士研究生，二级教师。
类科学合理，定期按照行业监管部门的要求处理 【责任编校 辛 竹】
废液以及一次性实验器材，展现一种与科学规律 【本栏目主持人 辛竹】

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