Page 40 - 《宁夏教育》2023年第9期

师 资 队 伍 《宁夏教育》 2023 NO.09

重内在修养，还要重视外在形象，在教育教学实践 美主体感受和体会客观世界的同时获得精神的愉
中，从穿着打扮、言行举止等方面综合施策，努力 悦和心灵的满足。这样，教师眼中的世界就是最
将自身塑造为美的发现者、展示者、传递者和创造 美的，教师的审美能力也进一步得到了提升。柳

者，引领学生在课堂教学实践中发现美、欣赏美、 宗元曾说过：“美不自美，因人而彰。”每个人因为
传 播 美、创 造 美 ，从 而 共 同 提 高 师 生 的 审 美 鉴 人生实践不同、体验不同，对于美的感受与体会也
赏力。 是不一样的。因此，教师要善于实践、乐于体验。
（三）夯实基础，提升教师的专业素养 进行教育教学实践就像小孩在泥里抓泥鳅，忘记
学校教育教学的主阵地在课堂，推进学校美 了时间，忘记了身体的疲惫，只有与泥鳅嬉戏的快
育工作，要牢牢抓住课堂这个主阵地。美育具有 乐和愉悦。教师沉浸式地搞教学、做学问，享受工
跨学科的性质，又有实践性的特点。学校实施美 作带来的美好，从而成为美的教师，才能教出美的
育不仅要通过艺术课程，还需要抓住其他课程，加 学生。
强各学科融合，有效整合各学科美育资源，更好地 著名社会学家费孝通先生总结出了“各美其
在课堂教学实践中落实“五育”并举，实现“五 美，美人之美，美美与共，天下大同”，教育管理者
育”融合。除此之外，丰富的教育教学实践还可以 要善于运用其理念继续做好学校美育工作，有机
丰富美育内容，如数学中的对称美、语文中的文字 整合各学科美育内容，充分调动全体教师的积极
美、历史中的文化美、道德与法治课中的生活美、 性，让教师充分地审美体验，从而增强教师的审美
信息技术课中的科学美等，这些美的实践不仅给 意识，提高教师的审美能力。教师审美素养的提
教师带来丰富的美的体验，更有利于教师深入挖 升和发展是一个长期的过程，也是一个循序渐进

掘学科教学内容中的美育元素，潜移默化地对学 的过程。教师审美素养的发展和提升不仅关系着
生进行美育。教师美育水平的高低直接反映了教 教师的职业幸福感，还影响着教育质量和学生的
师专业素养的高低。提升教师的美育能力，离不 全面发展。因此，做好学校美育工作，关键靠教
开提高教师的专业素养。因此，教师要善于实践， 师，核心是要提高全体教师的美育能力。【文章系
努力提升自己的专业素养。 自治区教育厅 2023 年美育教学研究课题“提高中
教师专业素养包含着教师职业道德素养、教 小学教师审美素养的策略研究”阶段性研究成果。
师学科专业知识、教师伦理等内容。其中教师职 课题编号：MY200352】 N
业道德素养贯穿教师教育教学实践始终，至关重 参考文献：
要；教师伦理体现了教师进行教育教学实践的态 [1]毛道生 . 习近平新时代教师观的内涵、意义及教师践履
2
度和情感，美好的态度和情感反映了教师具备一 [J].教育与教学研究，021（2） .
[2]王鑫，鞠玉翠 .审美素养：从素朴审美力到生活艺术家[J].
定的审美能力。教师的审美能力提高了，具体体
2
现在不仅能够准确感知和理解教学内容之美、深 教育研究，022（7） .
[3]顾霁昀 .“以美育人”的时代价值与实践路径——基于教
刻体验教学情感之美，还能体会科学设计教学活
2
师美育素养的视角[J].教师教育研究，021（2） .
动之美、有效展示教学过程之美。教师审美素养
[4]杨培明 .教育大道先唯美——漫谈教师的美育素养[J].人
越高，越能发现学生的美，促使师生关系融洽，课
2
民教育，016（23） .
堂教学氛围轻松，教师善教、学生乐学。教师不断
作者简介：张磊，宁夏教育杂志社，硕士研究生，副编审。
地成长，提升了教师的专业素养；教师不断地实
【责任编校 若 水】
践，丰富了教师专业素养内容。教师专业素养提 【本栏目主持人 梓涓】
升的过程锤炼了教师美的品格，促使教师作为审

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