Page 97 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

教 研 沙 龙
《宁夏教育》2024 No.07-08

趣，培养其创造力和想象力。如一位教师利用 AR 教学内容的选择应注重培养学生对未来社会
（增强现实）技术，带领学生们走进古诗中的画面， 关键问题的敏感性和解决复杂问题的能力。如通
身临其境地感受《江雪》中的寂静雪景，极大地提 过引入关于人工智能、环境保护、全球化挑战等主

升了学生对诗意的理解和感受 。在课堂活动中， 题的文学作品或文章，激发学生对这些问题的深
[3]
教师使用在线协作平台，让学生分组在线创作并 入思考和讨论。
编辑故事，通过互评和讨论提高学生的写作能力 在教学方法上，传统的讲授法和“填鸭式”教
和批判性思维，同时也培养了学生的团队合作意 学已不足以应对当前教育的挑战，教师应更多采
识。数字技术的有效应用不仅丰富了教学手段， 用项目式学习、情境模拟、批判性思维训练等方
拓展了教学深度和广度，也有效激发了学生的学 法，激发学生主动学习的意识，鼓励他们从不同的
习兴趣和创造力。 角度和层面进行深入探索和创新性思考。
4. 及时反思与多元化评价。这要求教师在教 在教学评价方面，应当引入更加多元化和开
学设计中充分反思如何激发和引导学生的创新思 放的评价体系，重视评价学生的创新尝试和过程，
维，如何通过多元化的教学方法、富有挑战性的学 而不仅仅是最终的学习成果。如可以从学生的项
习任务和科学有效的评价机制，为学生提供思维 目作品、团队合作能力、解决实际问题的能力等方
训练和实践机会。教学中要鼓励学生对自己的学 面进行综合评价，旨在培养学生创新意识和自我
习方法和思维过程进行反思和总结。教学鲁迅先 反思能力。
生的经典作品《阿Q正传》时，教师引导学生阅读并 关注教师专业发展也是提升教学质量、促进
分析作品，随后要求学生以小组合作形式创作一 学生创新思维发展的重要因素。教师不仅要具备

部以该作品为灵感来源的短剧。在创作过程中， 扎实的学科知识，还需不断更新教育观念，掌握现
教师定期组织学生进行项目进展分享和讨论，鼓 代教育技术和教学方法。与此同时，教育部门和
励学生反思自己的创作过程，评价同伴的创意和 学校应为教师提供持续的专业培训和学习机会，
表达方式，深入探讨各组作品的创新之处和改进 帮助教师提升教学实践应用能力，掌握培养学生
空间。 创新思维的有效策略和方法。
三、培养学生创新思维需要关注的问题 在小学语文教学中培养学生的创新思维是一
教师应根据学生的学情和教学目标合理选择 项长期任务，要求教师为学生创设开放、充满挑战
和设计培养策略并灵活运用于教学实践中，同时 和创新的学习环境。通过设计多样化的思维实践
对其学习成效进行综合评估，包括学生的学习态 活动，激发学生的好奇心和探索欲，引导他们主动
度、思维能力、表现水平、学习目标达成度等方面， 思考和解决问题，促进学生创新思维发展，帮助他
以及时调整教学策略 。教师也可以根据课程标 们建立自信，乐于接受和挑战未知，为今后的学习
[4]
准和学业质量标准明确创新思维培养的具体目标 和生活打好坚实基础。 N

和要求，并通过考试、测验、作业、技术工具等方式 参考文献：
对学生的学习情况进行定量评估。如智能化评测 [1]陈应文 .习近平创新人才培养观研究[D].株洲：湖南工业
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系统、在线学习平台等，对学生的学习过程和成果 大学，022：5-46.
进行全面、多角度的评估，有助于教师及时准确地 [2]王素娟，张希靓 . 创新型人才培养的实践课课程设计与
实施[J].电气电子教学学报，020，2（1）：59-162.
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了解学生的学情，从而为个性化教学提供更精准
[3]牟雪雁，杨亚楠，赵静 . 基于创新性培养的研究生教育与
的指导。
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实践研究[J].高教学刊，019（3）：3-35.
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面对日益复杂的社会需求和快速变化的知识
[4]付岩岩 . 谈小学语文教学中对学生创新思维的培养策略
更新速度，传统的语文教学模式已经难以满足学
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[J].中华活页文选（教师版），023（4）：8-90.
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生全面发展的需求。因此，教育者必须寻求新的
作者简介：刘洋，银川景博学校，大学本科，二级教师。
教学内容、教学方法以及评价方式，以培养学生的
【责任编校 若 水】
创新思维和解决问题的能力。
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