Page 96 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

教 研 沙 龙 《宁夏教育》 2024 No.07-08

小学语文教学中培养学生创新思维的策略研究

刘 洋

摘要：创新思维培养要从小学阶段起步，通过开放学习环境、开展合作探究、运用信息技术、进行反思评价等
形式，激发学生对知识的好奇心和探究欲，引导他们在语文学习中形成独立思考和创造性解决问题的能力，从而
为培养新时代创新型人才奠定坚实的基础。
关键词：小学语文；创新思维；策略研究
中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）07-0094-02

在经济全球化和信息技术迭代升级的背景 维的培养也有明确要求，强调学生应该具备独立
下，创新成为推动社会进步和经济发展的第一动 思考、批判性分析和创造性表达的能力。
力，这也对新时代教育工作提出了新的要求。《义 1. 创设问题导向的学习情境。教师要创设开
务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称《新 放性、探究性的学习情境，通过设计开放性问题引

课标》）将培养学生的创新思维作为学科核心素养 导学生打破原有的知识框架和思维习惯，激发他
之一，要求教师不仅要传授知识，更要培养学生的 们的好奇心和探究欲望，引导学生在阅读、写作、
创新能力和创新精神。 讨论等活动中主动思考，勇于提出自己的见解。
一、创新思维的内涵 如教学古诗《咏鹅》时，教师可以引导学生从不同
创新思维是指个体在面对新情境时，能够运 角度和维度理解文本，激发他们的想象力和创
用非传统的思维方式进行独立思考，提出新颖的 造力。
观点、解决方案或创造新事物的能力。它源于人 2.开展合作探究学习。在语文学习中，学生不
的内在好奇心和对未知探索的渴望，是一种高级 仅要理解文本的直接意义，还需对文本进行深层
智力形式，包括发现问题、解决问题和创新性产出 次解读，挖掘其中的深层含义。教师要多采用合
三个基本环节 。从智力品质的角度来看，创新思 作、探究的学习方式，通过小组合作讨论、角色扮
[1]
维强调对知识的深入理解和灵活运用，而非简单 演等形式让学生在交流与合作中碰撞思维火花，

的记忆和重复。这种思维方式鼓励学生跳出传统 产生新的观点和想法 。如学习《朝花夕拾》一课
[2]
框架，通过批判性思考、逻辑推理和想象力的结 时，教师组织学生开展小组合作学习，每个小组选
合，寻找解决问题的新途径。 择一篇鲁迅先生的散文，深入探讨其主题、文化背
创新思维的培养对于学生成长和社会发展具 景和语言特色。之后，学生基于对文章的理解，共
有重大意义。对学生而言，这种思维能力的培养 同创作一个短剧脚本并进行角色扮演，将这篇散
有助于提高其解决复杂问题的能力，增强适应未 文以戏剧的形式呈现出来。通过角色扮演，学生
来社会变革的竞争力。在社会层面，创新思维的 不仅加深了对文本的理解，还培养了团队合作意
普及和提升是推动科技进步、经济发展和文化繁 识和创新思维。
荣的关键因素。 3. 运用信息技术辅助教学。在数字技术快速
二、小学语文教学中培养学生创新思维的 发展的当下，教师要不断增强利用信息技术、人工
策略 智能、智慧网络教学平台等数字技术手段的素养，
在小学语文教学中，创新思维培养被视为培 为学生提供形式新颖、方便快捷、丰富多样的学习
养学生综合素质的重要内容。《新课标》对创新思 材料和创作工具，拓宽他们的视野，激发学习兴

94 NINGXIA EDUCATION