Page 91 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

数 字 教 育
《宁夏教育》2024 No.07-08

生需要通过大量的时间和精力进行练习，而这种 如小学英语教师在进行语法内容的讲解时，就可
死记硬背的方式难以真正有效地对英语句型进行 以结合语法特点以及对比不同语法来制作课件内
掌握。为了激发学生的学习兴趣，教师可以选用 容，将知识点与课件内容相匹配，从而利用具体图

学生感兴趣的动画片进行句式教学，并通过选取 片使得学生能够对英语知识具有更加清晰具体的
动画片段，将本节课所要讲授的英语句型进行融 认识。另外，希沃白板这款数字科技教辅工具是
合 。 如 在 教 学 外 研 版 小 学 英 语 三 年 级 Unit 4 专门为教学实践活动研发出来的产品。教师可以
“Where’s the bird？”内 容 时 ，教 师 可 以 围 绕 通过希沃白板直接展示课件内容，让学生可以有
“Where’ the bird？”“It’ in the tree.”等有关方位 效掌握英语知识，并可以结合涂鸦笔和电子白板
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介词的句型展开回答 。在对这些句式进行讲解 及时补充课件上缺少的教学内容。
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时，教师可以针对性选取学生喜欢的国产动画或 同时，教师要提高自身数字素养，合理利用互
皮克斯动画片段，激发学生的学习兴趣。在动画 联网技术打造智慧课堂，为学生提供高质量的线
电影《冰雪奇缘》中，主角艾莎为了隐藏自己的魔 上教学指导。如教师在课堂教学中对句式、单词、
法，将自己深深隐藏在了冰雪丛林之中，教师就可 语法的讲解可以通过录制微课视频的方式保存下
以让学生扮演其他角色寻找艾莎，并通过情景对 来，并将有关本堂课的具体知识点内容和教学方
话激发学生的求知欲。 法发放到学生的学习账户中，便于学生自主学习，
将数字技术与英语写作相融合。在写作方式 随时随地吸收巩固知识点，以此提高学生的自主
上，英语与中文之间有许多不同的写作习惯，学生 学习效率。
需要对这些不同有所了解，比如系动词的灵活应 综上所述，在数字化背景下，英语教师应与

用、时态的随机转换等。在这个过程中，教师就可 时俱进，借助数字技术合理打造小学英语智慧课
以借助数字技术加强学生的英语写作技巧。如在 堂，并利用微课等方式改进教学方法，为学生提
对“5W1H”的写作技巧进行讲解时，教师可以利用 供更有效的教学模式，让学生能在具有现代气
多媒体设备，对专门的讲解视频进行播放展现，从 息、轻松自由的课堂氛围中获取更多知识，使学
人物、时间、地点、原因等方面进行详细的分析解 生在数字技术的支持下发展英语学科核心素养，
读，确定 Who，Where，When，What，Why，How 的写 提高综合能力。同时，可以利用数字技术将教学
作体系，并在每个不同的体系下利用分解演示的 内容延伸到课外，打破传统教学模式，在课前预
手段进行讲解，从而帮助学生掌握各种写作技巧。 习、课堂学习、课后复习等环节与学生进行全方
将数字技术与英语写作相融合，可以为小学英语 位互动交流，解决教师在教学过程中遇到的诸多

课堂教学注入活力。以一堂主题为“My Favorite 困难，提高学生的自主学习能力，不断提升英语
Animal”的写作课为例，教师先利用多媒体课件展 教学效率。 N
示各种动物的图片和视频，然后要求学生选择一 参考文献：

个自己喜欢的动物，并利用互动式写作平台完成 [1]武焕丽 . 新时代“未来英语”课堂教学改革与创新探
一篇小作文。在写作过程中，学生可借助检查工 析——以桐城师专小学教育专业英语课程教学实践为
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具和词汇拓展工具提高写作质量。最后，教师挑 例[J].吉林广播电视大学学报，018（8）：8-39.
[2]唐宝华 . 主动探索创新，建设巧妙课堂——探究小学英
选出优秀作品并利用投影仪进行展示和评价，让
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语课堂教学的预设和生成[J].教师，019（20）：1-42.
学生互相学习，共同进步。
[3]黎艳萍 . 英语课堂创新模式的探究——关于构建小学英
将合理设计教学课件与打造智慧课堂相融
语 课 堂 多 维 互 动 教 学 体 系 的 思 考 [J]. 学 苑 教 育 ，
合。小学英语教师在应用数字技术改革课堂教学 2017（8）：3.
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时，应通过教材内容合理设计教学课件。运用教
作者简介：吕艳，海原县第一小学，大学本科，一级教师。
学课件来呈现知识内容的形式，不仅能更加全面 【责任编校 梓 涓】
地呈现教学内容，还能有效激发学生的学习兴趣。

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