Page 90 - 《宁夏教育》2024年第7-8期
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数 字 教 育 《宁夏教育》 2024 No.07-08
数字技术与小学英语课堂教学
融合的策略探析
吕 艳
摘要：随着科技的不断发展进步，当今社会已经步入了数字时代。在数字化背景下，小学英语课堂教学对数
字技术的应用极大地推动了基础教育课程教学改革。基于此，文章提出数字化背景下小学英语课堂教学创新策
略，旨在提高小学英语课堂教学质量。
关键词：数字化背景；小学英语；课堂教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）07-0088-02
基于数字化背景，小学英语课堂教学面临着 习英语的兴趣。
诸多改革机遇，教师应对数字技术进行合理运用， 将数字技术与认读教学游戏相融合。在传统
确保小学英语课堂教学质量。对小学英语课堂教 教学模式下，小学英语的课堂氛围较为沉闷，导致
学现状进行分析后可知，目前小学英语课堂教学 学生的英语学习情况并不理想。所以，为了达到
还存在着诸多问题与不足，为了提高小学英语课 让学生能读、能写、能记、能用词汇的学习目标，
堂教学效率与教学质量，提高学生英语学习水平， 创设自然、和谐、欢快的学习环境，教师就可以将
就需要加强小学英语课堂的教学改革与创新。 数字技术融入认读游戏活动中。如在词汇认读教
将数字技术与英语词汇教学相融合。在传统 学中，教师可以利用多媒体设备为学生呈现出一
教学模式下，小学英语教师往往会采取让学生死 个色彩分明的转盘，并将转盘通过颜色进行区域
记硬背、大量抄写单词的方式进行词汇教学，因 划分，同时将每个颜色的区域中设置不同的数字
为方法的局限性与单一性，不能有效帮助学生对 与英语词汇。做游戏时，教师可以让学生对转盘
词汇进行掌握。小学生年龄较小、生性好动，所 进行转动，转盘指针最终指向哪个颜色，学生就可
以对于词汇的记忆与掌握通常都是源于兴趣，而 以举手对相关单词进行抢答。在游戏中学习词
且学生对英语知识了解不深，接触英语词汇的时 汇，既提升了学生的认读能力，又增添了课堂的互
间较短，对于词汇学习与记忆会有一定困难。这 动性。除此之外，教师还可以借助 VR 和 AR 技术
时，小学英语教师就可以传统的词汇讲授为基 创设逼真的英语语境，让学生在虚拟的英语环境
础，与儿歌进行融合，积极开展课堂教学 。如小 中通过图像、声音、动画等形式进行认读练习，有
[1]
学三年级时需要讲授 father，mother，brother，ister 助于提高学生的语言实践能力和口语表达能力。
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等关于家人的英语词汇，教师在课堂上就可以将 与此同时，教师在教学中要对学生加强引导和监
这些单词与英文儿歌进行融合，将其通过数字技 管，真正发挥教学游戏的作用，不仅激发学生的学
术手段进行展现，也可以借助大数据互联网的优 习兴趣，还提升学生的信息素养。
势，下载相关的英语视频或动画，引领学生一同 将数字技术与英语句型教学相融合。在确保
合唱儿歌，在歌曲的旋律中加深学生对单词的记 学生语感、语调良好的前提下，教师要积极引导学
忆 。另外，因为儿歌动画或视频中的人物特点 生利用英语进行交流，提升学生的英语表达能力
[2]
极为鲜明，搭配相关的英语词汇对学生进行展 和学习效率。对于大部分学生而言，英语句型的
现，能有效加强学生对单词的理解，激发学生学 学习一直都较为复杂，所以面对不同的句型时，学
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