Page 87 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

数 字 教 育
《宁夏教育》2024 No.07-08

有效提高课堂教学效率。如精准学情诊断、知识 务。这样，每个学生都能参与到学习活动中，并
状态分析、学科能力追踪，基于学习数据和知识图 且，其学习过程和互动操作都会被记录，便于教师
谱技术实现动态路径规划等，助力教师实现智慧 根据数据分析有效指导教学。此种模式的交互式

课堂教学。 微课可以选 ActivePresenter 软件进行设计。该款
交互式微课的设计需要借助一些专门的软件 软件可以创建响应式的交互式微课，在任何终端
或平台，这些软件通常具备强大的交互功能和丰富 中都能完美显示，更重要的是能够进行简单编程，
的教学资源库，能够帮助教师轻松创建能吸引学 跨页面传递参数，功能十分强大，适合构建互动功
生注意力的交互式教学。常用的交互式微课制作 能更为丰富的交互式微课。如在学生掌握了圆的
软 件 及 平 台 有 Storyline、Captivate、iSpring、 面积推导过程以及圆的面积计算方法后，需要及
ActivePresenter、kahoot 等。下面以人教版六年级 时进行练习巩固。这时，可以选择 kahoot平台设计
上册第五单元《圆的面积》为例，从课前、课中、课后 游戏式问答，构建一个充满乐趣的学习环境，学生
的全教学流程来阐述交互式微课的设计和应用。 利用智慧终端扫码进行现场比赛，通过游戏化的
在基于数字化的智慧课堂教学中，课前的学 方式参与到课堂活动中，从而提升他们的学习兴
情分析和预习检测十分重要，是有效教学设计的 趣和参与度，真正实现边玩边学。
前提。 因此，课前可以通过交互式微课创设有趣 课后通常以巩固练习、知识检测、拓展及个性
[2]
的可模拟对话或问题组件和不同类型的练习，帮 化辅导为主。 因此，可以利用 Storyline 设计适应
[3]
助学生回顾旧知，为新课教学做好准备。可以选 练习巩固类课件，以供学生练习。Storyline 允许在
用 Storyline 这款软件来设计课前的预习及测评。 每一张幻灯片下创建分支，这就可以实现基于主

Storyline 允许创建教师和学生人物角色，通过对话 线设计练习，并在每一道练习下创建新的分支，如
的形式逐步展现需要测评的知识点，如长方形的 果学生练习出错时，则直接显示精准的视频辅导，
面积计算方法，平行四边形的面积推导过程等，为 促使学生正确掌握相应知识，题目正确时，则直接
圆的面积公式推导进行前期知识铺垫。对于每一 跳回练习主线。同时，交互式微课会自动记录学
个测评问题，交互式微课中的模拟教师都会及时 生所有的操作及问答数据，并上传至学习管理系
给予肯定或否定的回答。就像面对面在指导学生 统中，以供教师充分了解学生的知识掌握情况，为
一样，完全沉浸式，及时反馈也便于学生了解自己 下一节课教学提供数据支撑。
对知识的掌握情况。教师可通过学习管理系统进 总之，交互式微课不仅仅用于移动学习，也可
行数据分析，了解学生课前知识掌握情况，有助于 以完美地嵌入课堂教学的全流程中，其强大的交
更有针对性地进行教学。 互功能、多媒体融合及非线性结构十分符合课堂
交互式微课在课中的应用可以分为两种场 教学生成的特点，其不限终端、便于分享、呈现方
景：一种是直接作为教学课件使用，由于交互式微 式多样化的优势也优于一些常规教学课件。将交

课可以集成融合各类多媒体、文档及工具，演示内 互式微课应用于课堂教学和精准辅导中，可以有
容会更丰富，在教学过程中，可以随时让学生操作 效提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生对知
与互动。如 iSpring是一款 PowerPoint 插件，主要用 识的深入理解和掌握，培养学生的自主学习能力
于创建交互式课程、在线培训和演示文稿。它可 和解决问题的能力。 N
以将普通的PPT转换成具有交互功能的微课，支持 参考文献：
添加测验、视频、音频、动画等多种元素，是一款功 [1]穆炜炜 . 交互式微课的设计与开发探究[J]. 职教通讯，
7
能强大的电子学习和交互式课程制作软件，学习 2017（06）：-8.
曲线较低。利用 iSpring 软件可以让普通的教学课 [2]刘邦奇 .“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略
研究[J].中国电化教育，016（10）：1-56.
2
5
件变得更加生动、有趣、可交互，能有效调动学生
作者简介：段婷，银川景博学校，大学本科，二级教师。邓
的学习兴趣。另一种是在智慧课堂教学场景中，
丹，银川市二十一小学，大学本科，一级教师。
将交互式微课分发到学生的智慧终端，学生利用
【责任编校 小 禾】
终端设备打开交互式微课，完成相应的活动和任
85
NINGXIA EDUCATION