Page 92 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

数 字 教 育 《宁夏教育》 2024 No.07-08

数字教育背景下小学英语创新作业的实践应用

王 静

摘要：数字教育背景下创新作业的实践应用，是小学英语教学落实“双减”政策，提高教学质量的重要举措。
文章立足教学实际，对小学英语创新作业的实践应用方法进行探讨，旨在提升小学英语创新作业的设计和应用
水平，促进英语学科教学提质增效。
关键词：教育数字化；小学英语；创新作业
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）07-0090-02

传统教学模式下，小学英语学科作业大都围 的安全规则，督促学生完成创新作业。相较于传
绕背课文、抄单词、英汉互译等内容进行设计，作 统作业，该创新作业更具趣味性和开放性，能够充
业形式单一且枯燥，难以有效激发学生的学习兴 分激发学生的学习兴趣，使其更加积极主动地进
趣，从而影响学习效果。而在数字教育背景下，教 行相关知识的挖掘和学习。在学生完成的视频作

师可依托互联网技术设计录制短视频、配音、表演 业中，有的学生用家里的小玩偶扮演角色，自己配
小短剧等多样化的英语创新作业，使得学科作业 音录制有关安全规则的小短剧；有的学生则通过
能够进一步激发学生的英语学习兴趣，满足学生 绘制生活场景图，在旁边摆放剪纸小人，模仿真实
的学习需求，提高学习效果。因此，数字教育背景 生活场景对话。学生在宁夏教育资源公共服务平
下，小学英语教师有必要对创新作业的实践应用 台上分享自己制作的安全规则主题视频作品，并
策略进行深入探讨，这对于提高英语课堂教学效 通过自评、互评提高自己的能力，促使自己更加遵
果具有积极的实践意义。 守 安 全 规 则 ，提 高 自 我 保 护 意 识 ，拓 宽 知 识
一、设计视频制作类作业，培养学生学习能力 视野 。
[2]
学习能力的提高有助于提升学生的英语学习 二、布置对话配音类作业，锻炼学生口语能力
效率，数字教育背景下，教师在教学过程中应更加 英语作为一门语言学科，日常的口语交流十
重视学生学习能力的培养，通过布置制作与课程 分重要。数字教育背景下，教师可借助适宜的学

主题相关的微视频创新作业，引导学生自主查阅 习软件设计对话配音类创新作业，使学生在沉浸
与课程主题相关的知识，使其在学习英语基础知 式、趣味化的学习空间中进行口语练习，以此更有
识的同时，学会自主探究，从而提升英语自主学习 效地锻炼学生的口语表达能力 。
[3]
能力，养成良好的学习习惯 。 以人教版（新起点）教材四年级下册 Unit 3
[1]
以人教版（新起点）教材四年级上册 Unit 5 “Travel Plans”课程教学为例。课堂教学阶段，当
Safety 课程教学为例。课文中学习了有关“Safety 学生掌握课程主要教学内容和关键知识点后，教
Rules at Home”“Safety Rules for the Street”“Safety 师可以将“少儿趣配音”学习软件作为载体，布置
Rules at School”等相关安全规则。在完成课程教 随堂口语练习作业。具体方法为：让学生与同桌
学后，教师可提出“你还知道生活中的其他安全规 组成一个学习小组，在“少儿趣配音”提供的与课
则吗？”“你会用怎样的方式帮助更多的同学了解 程主题有关的交际场景中任选一个场景，先跟随
生活中的安全规则？”等教学问题，激发学生对 软件进行听读练习，再进行素材配音，以此学习掌
“Safety Rules in Life”的探究学习兴趣。在此基 握纯正的发音和正确的表达方法，从而提升口语
础上，教师可以引导学生通过小短剧介绍生活中 教学的质量和效果。课后，教师进行作业设计：为

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