Page 51 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

教 育 家 谈
《宁夏教育》2024 No.07-08

事业发展的必然要求。 教育家精神对于促进教育公平具有重要意义。
（一）引领教育创新的价值呼应 首先，教育家精神强调教育的普及性和公平性。
在推进教育数字化转型的进程中，弘扬教育 教师应关注弱势群体的学习需求，为他们提供

家精神更能够激发教育工作者的创新热情和创造 更多的教育机会和资源，通过数字技术的应用
力，推动教育理念、教学方法和手段的创新。在数 和推广，打破地域、经济等方面的限制，让优质
字技术的支持下，教师可以更加便捷地获取和分 教育资源得以共享和普及。其次，教育家精神
享教育资源，开展跨地域、跨领域的合作与交流， 注重因材施教和个性化教育。每个学生都是独
共同推动教育的创新与发展。首先，教育家精神 一无二的个体，其学习需求和潜能呈现出多种
强调教育理念的创新。在数字化时代，教育理念 样态。因此，教师应关注并尊重学生的个体差
需要与时俱进，适应时代发展的需求，将信息技术 异和兴趣特长，通过实施个性化教育的策略，为
的最新发展融入教育教学，促进教育内容更新和 学生量身定制符合其特性的培养方案。最后，
优化，推动教育方式的变革。其次，教育家精神注 教育家精神强调促进教育资源的均衡配置。数
重教育实践的探索。数字化时代为教育实践提供 字化时代为教育资源的均衡配置提供了更多的
了更多的可能性和空间。教师应敢于尝试新的教 可能性，教师应积极投身于教育资源的战略规
学方法和手段，探索适应数字化时代的教育模式， 划与优化配置之中，致力于推动优质教育资源
在实践中不断探索和总结，推动教育事业的不断 向基层、农村及边远地区倾斜。缩小教育资源
发展。最后，教育家精神体现对教育事业的执着 的地域性差距，确保每位学习者都能享有公平
追求。在数字化时代，教育事业面临着前所未有 且优质的教育机会。

的挑战和机遇，教师应该坚定信念，始终保持对教 三、数字化时代弘扬教育家精神的具体举措
育事业的热情和执着追求，积极投身于教育改革 （一）从政治使命层面树立“躬耕教坛、强国有
和实践中，为教育事业的发展贡献自己的力量。 我”的理想信念
（二）培养优秀人才的价值追求 在数字化时代背景下，“要发扬优良传统，承
教育家精神的核心是关注人的全面发展，注 担历史使命，把党和国家确定的奋斗目标作为自
重培养学生的创新精神和实践能力。在数字化时 己的人生目标，以民族复兴为己任，自觉把人生理
代，这种精神对于人才培养具有重要的意义。首 想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之
先，教育家精神有助于培养学生的信息素养。数 中，做新时代的追梦人。 ”从政治使命的层面深
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字化时代是一个信息爆炸的时代，学生需要具备 入剖析，弘扬教育家精神首要之务便是树立“躬耕
强大的信息获取、分析和处理能力，教师应该注重 教坛、强国有我”的崇高理想信念。这一理念不仅
培养学生的信息素养，教会他们如何有效地利用 是对个人品德的崇高追求，更是对教育工作者肩
信息技术获取所需知识，提高学习效率和质量。 负时代重任的深刻诠释。从政治使命层面树立

其次，教育家精神能够激发学生的创新精神。数 “躬耕教坛、强国有我”的理想信念，不仅是对教师
字化时代是一个充满机遇和挑战的时代，教师要 个人职业生涯的庄严承诺，更是弘扬教育家精神
鼓励学生敢于尝试、勇于创新，为他们提供展示才 的核心要义。在数字化时代，这种大我情怀要求
华的舞台和机会，培养他们的创新意识和实践能 教师以全球化的视角来审视和分析教育问题，紧
力。最后，教育家精神能够促进学生的全面发展。 密围绕国家战略需求，积极引领并推动教育事业
教师应关注学生的身心健康、情感需求和社会责 的创新与发展。教师要充分利用信息技术手段，
任感等方面的发展，为他们提供全方位的教育和 以提升教育教学质量与效率，从而培养出更多具
培养。通过全面发展的教育，培养出既有专业知 备卓越才能的优秀人才，为国家的持续发展提供
识又有良好品德的高素质人才。 坚实的人才支撑。这种“躬耕教坛、强国有我”的
（三）推动教育公平的价值实现 理想信念深刻体现了教育家对国家和民族的忠诚
教育公平是社会公平的重要体现，也是教 与担当，是驱动教育事业不断向前迈进的重要
育事业发展的重要目标。在数字化时代，弘扬 力量。

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