Page 47 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

教 育 家 谈
《宁夏教育》2024 No.07-08

教育数字化转型背景下名师工作室线上线下

联动运行管理的路径探索

宋发荣

摘要：教育数字化转型对名师工作室高质量运行管理带来了机遇和挑战。文章以名师工作室线上线下联动
运行管理为主线，从加强外部管理机制、优化内部管理措施、构建区域联动管理策略三个方面提出具体管理措
施，以期通过高效管理推动名师工作室持续健康发展。
关键词：教育数字化；名师工作室；管理路径

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）07-0045-03

2023 年，教育部启动《基础教育课程教学改革 名师工作室的最终考核结果是由认定挂牌教育行
深化行动方案》，强调“强化教研专业引领”和“推 政部门确定的，具体考核细则也是由认定挂牌教
进数字化赋能教学质量提升”。名师工作室作为 育行政部门制订的，不同层级的名师工作室考核
教育教学专业研究和专业引领的重要力量，对教 细则也不尽相同。县级教育行政部门首先要制订
育教学的支撑作用越来越受到重视。在教育数字 本级名师工作室考核管理办法，同时要结合不同

化转型背景下，如何推进名师工作室线上线下联 层级名师工作室的考核管理细则，确保各级工作
动运行，是当前名师工作室管理者应深入思考的 室正确的工作方向。
问题。 3. 推动名师网络工作室制度化。《中国教育现
一、加强名师工作室外部管理机制建设 代化 2035》提出：“利用现代技术加快推动人才培
名师工作室外部管理主体主要包括认定挂牌 养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有
教育行政部门、属地教育行政部门和学校，不同层 机结合。”名师工作室作为人才培养基地，建设名
级的工作室有不同的外部主要管理主体。以一个 师网络工作室已成为时代发展的必然趋势。网络
县域内的名师工作室而言，有省、市、县（区）等不同 工作室能够突破时空局限，有效降低时间成本，缓
层级教育行政部门认定挂牌的工作室，如果管理责 解成员的工学矛盾，最大化满足教师专业发展需
任不清、分工不明，就会出现“脱节”或“脱管”现象。 求，最大化发挥辐射引领作用。因此，县级教育行
名师工作室的属地教育行政部门要承担起统筹管 政部门要充分利用实体名师工作室的优势，推动属

理各级名师工作室的职责，名师工作室所在学校应 地名师工作室建设网络名师工作室，并将此作为一
该承担起工作室的日常运行管理职责。 项制度和考核条款，形成工作室线上线下联动运行
1. 成立县域名师工作室管理领导小组。县域 的保障机制。同时要明确成员角色分类、研修方式
教育管理部门是各类名师工作室管理的直接行政 灵活、结果考核分层等多样化的研修考核方式，注
单位，无论哪一级名师工作室主持人的选拔，都要 重群体协作与共享，重视教学实践与反思的新型研
经过县级教育行政部门推荐，名师工作室建设都 修模式，充分发挥名师工作室的辐射引领作用。
需要县级教育行政部门支持。因此，成立县域名 4. 建立名师工作室送教示范制度。名师工作
师工作室领导小组，是名师工作室落地和高效运 室成员在内部研修一段时间以后，需要将研修成
行的有效保障。这样，名师工作室管理运行就能 果在一定范围内进行展示，这既是成员研修成长
上接挂牌认定教育行政部门，下承名师工作室在 过程中必要的“练兵”，也是区域教研支撑、辐射引
地学校，形成上下联动、统筹协调、共建共享的高 领的有效手段。县级教育行政部门要统筹安排，从
效管理体系。 全县教育优质均衡发展和高质量发展的高度出发，
2.制订切合实际的名师工作室管理考核制度。 将名师工作室送教示范与全县教研工作紧密结合

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