Page 46 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

“五育”并举 《宁夏教育》 2024 No.07-08

动的肢体语言、夸张的面部表情、轻快的语音语调 创意性的发挥中丰富想象力，提高创造能力。
来扮演小红帽，在表演中引导学生了解小红帽的 营造戏剧环境。组织学生进行沉浸式的音乐
性格特点和故事情节；在学习二分节奏与四分节 表演，营造良好的戏剧环境是至关重要的。首先，

奏时，引导学生通过模仿小红帽轻盈的步伐和大 在音乐课堂儿童戏剧表演中，教师可使用道具、服
灰狼鬼鬼祟祟的步伐来感受两种节奏时值的不 装、音效来营造戏剧化的环境，这不仅能增强表演
同；在歌曲演唱环节，引导学生进行角色扮演，如 的视觉和听觉效果，帮助学生更好地塑造角色形
小红帽、大灰狼、奶奶、森林中的花草树木等，通过 象，同时也能让观众更加投入地沉浸在戏剧的情
戏剧表演来表达歌曲的情绪和情感。学生们在戏 节中。如欣赏课《快乐的小熊猫》，为了让学生立
剧表演中，不仅理解了歌曲的背景和意义，还融入 体地感受森林的情境，学生课前利用 KT 板绘画、
了自己的情感和理解，从而更好地体验和学习了 裁剪制作成森林百货商店、大树、小鸟、小熊猫等
音乐知识。 头饰，再铺上绿色的地毯来营造森林的氛围。教
编写戏剧脚本。人教版音乐教材都是以鲜明 学歌表演《理发师》时，为了让学生感受理发师们
主题为线索进行编写的。有以动物为主线的《音 忙碌工作的场景，结合真实的生活情境，学生分别
乐中的动物》，以劳动为主线的《劳动最光荣》，以 模拟剪刀、吹风机、喷壶的音效，并在熟练掌握节
童话故事为主线的《我愿住在童话里》等。教师可 奏后进行三声部的音效练习。其次，舞台空间是
根据单元主线结合课程标准中对于学段目标和学 沉浸式戏剧表演的重要元素。为了给学生创造开
习任务的要求，深入挖掘作品之间的关联性创设 放、自由的学习空间，在教室的布局上教师可以用
故事化情境，编写戏剧脚本。如一年级下册第二 满天星或圆圈的形式让学生席地而坐。如一年级

单元“春天来了”，本单元选取了三首与春天紧密 上册《小青蛙找家》中，在情境创设环节，为了营造
相关的歌曲和一首器乐作品，意图让学生通过参 池塘边的场景，学生 6人一组席地坐在提前布置好
与演唱、律动、表演、游戏等活动体验作品的情绪 的荷叶布上，在教师语言的引导下进行律动。在
和情感，提高学生的音乐感知力和音乐表现力。 歌曲拓展环节，学生自主创编歌词并模仿其他动
基于此，笔者编写了“春天音乐会”的单元戏剧脚 物姿态，随音乐在室内自由走动进行表演。
本：在一个阳光明媚的早晨，春的使者——小燕子 将儿童戏剧融入于小学低年级音乐课堂，可
一边飞一边哼起美妙的旋律（学生表现《春之歌》 以帮助学生更好地理解音乐作品中的情感和内
主题音乐），像是在告诉大家，春天来了，春天来 涵，培养他们的音乐欣赏能力和表现能力。同时，
了。一群小鸭子来到河里玩耍（模仿小鸭子的叫 也可以为学生提供更多的表演机会，激发他们的学
声），突然，狂风大作（模拟风声），天空响起了雷声 习兴趣和创造力。因此，教师应该在小学音乐课堂
（用鼓模拟雷声），接着下起了小雨（用雨棍模拟小 中积极推广和融入儿童戏剧，为学生的全面发展提
雨声），雨越下越大（用雨棍模拟大雨声），雨精灵 供有力的支持。【文章系银川市教育科学“十四

忍不住唱起了歌（随音乐表演唱《小雨沙沙沙》）。 五”规划2023年度立项课题“儿童戏剧融入农村小
雨过天晴，太阳出来了，燕子使者告诉小动物们， 学低年级音乐教学实效性的实践研究”阶段性研究
过两天森林里会举行一场盛大的春天音乐会，邀 成果。课题编号：YJKG23-039。】 N
请大家去参加。于是小蚂蚁、小鸟、小青蛙、小蜜 参考文献：
[1]中华人民共和国教育部 . 义务教育艺术课程标准（2022
蜂高兴地一阵欢呼，它们决定一起参加音乐会。
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年版）M].北京：北京师范大学出版社，022：.
[
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在路上，他们遇到了柳树姑娘，看到她长长的秀
[2]谢茑萝 .教育戏剧融入小学音乐课堂的教学实践[J].新课
发，小动物们忍不住唱起歌来赞美柳树姑娘（随音
程研究，022（27）：32-134.
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乐表演唱《柳树姑娘》）。告别了柳树姑娘，小动物 [3]李菁 .浅谈音乐课堂中儿童歌舞剧教学的策略[J].福建论
们很快来到了音乐会现场，它们分别化身为春雨、 坛（社科教育版），009（5）：4-85.
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春风、春雷、春水和春笋，在舞台上尽情地抒发自 作者简介：王玲玲，银川市西夏区南梁小学，大学本科，一
己 对 春 天 的 热 爱（随 音 乐 表 演《春 天 举 行 音 乐 级教师。
会》）。以综合表演深化巩固单元知识，让学生在 【责任编校 辛 竹】
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