Page 40 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

“五育”并举 《宁夏教育》 2024 No.07-08

规律，充分挖掘教材的文化内涵，找准切入点，传 乐器，了解民族文化与音乐艺术有着密不可分的联
承与弘扬中华优秀传统文化，拓宽传承与实施路 系，提高对音乐作品的理解力，丰富其表现力；在民
径，做好教育成果展示，为学生打牢基础，提升学 族舞蹈社团中，学习汉族、维吾尔族、蒙古族、回族等

生艺术素养。 民族舞蹈，了解不同地区的民风民俗以及舞蹈艺术
3. 培养综合素质。艺术教育不仅是技能的传 风格，解读其中蕴含的丰富内涵和人文情怀；在体验
授，更是情感教育和审美教育。中华优秀传统文 传统工艺的过程中，学生通过剪、刻、折、叠、卷曲等
化内涵丰富、底蕴深厚，敬长、知礼、诚实守信、孝 方法制作工艺品，体会大师的工匠精神，培养精益求
敬父母、友善待人等道德行为规范被世代传承，通 精的优秀品质，增强对中华民族的认同感和自豪感。
过中华优秀传统文化的浸润和熏陶，能够提高学 3.中华优秀传统文化丰富学生活动，打造高雅
生的审美素养和人文素养，有助于培养他们良好 校园。学校要积极寻找中华优秀传统文化与艺
的人际关系和团队合作精神，实现践行社会主义 术教育的密切联系，丰富学生活动，多层次、多角
核心价值观、弘扬真善美、塑造美好心灵的育人目 度渗透中华优秀传统文化，促进学生审美能力、
标，为终身学习提供有力支撑。 人文素养的全面提升，进而打造高雅校园。如把
三、在小学艺术课程中渗透中华优秀传统文 非物质文化遗产“花儿”引进校园，为创造性传承
化的实践 民间音乐搭建平台，让学生自主编创与生活学习
1.中华优秀传统文化融入艺术课堂，提升学生 相关的歌词，并感受地方文化的魅力，厚植热爱家
审美情趣。小学音乐、美术、书法等艺术课程在传承 乡的情怀；将中华诗词文化融入韵律操，选择能够
中华优秀传统文化的过程中发挥着重要作用。目 激发学生学习积极性、体现中华优秀传统文化精

前，学校使用的人民教育出版社小学音乐教材中，有 髓的《长歌行》《劝学》等诗词作品，结合《唱唐诗》
44首民族声乐（器乐）作品，近 20首红色经典作品， 《少年中国梦》等旋律轻快优美的儿童歌曲，重新
设有两个戏曲单元和一首戏曲作品，另有弘扬积极 填词录制音乐，编排成韵律操《诗韵童年》，在诗
向上、勤劳勇敢、诚信仁爱等弘扬传统美德的优秀作 词文化美的熏陶下强身健体，丰富学生课间活动，
品若干。教学中，教师要寻找中华优秀传统文化相 促使学生多元化发展；面向全体学生在特定纪念
关的歌曲和戏曲片段，通过欣赏反映革命文化、社会 日举行缅怀先烈、爱党爱国相关活动，开展纪念
主义先进文化的经典作品，演唱积极向上的优秀儿 “一二·九”运动大合唱比赛，了解歌曲背后的故
童作品，挖掘其体现的优秀传统文化深刻内涵，厚植 事，弘扬民族精神，增强学生爱国情感。
爱党、爱国、爱社会主义的情感。如在歌唱《满江红》 将时代精神和中华优秀传统文化相互融合，渗
中抒发岳飞精忠报国之志；在听赏《木兰辞》中体会 透于小学艺术课程和各项活动中，是落实立德树人
花木兰替父从军、征战沙场的高尚气节；在演唱《卢 根本任务，培育和践行社会主义核心价值观的重要
沟谣》中学习卢沟桥的历史意义、文化精神；在演唱 途径，对于促进学生的个性发展、文化传承以及社

京剧唱段《甘洒热血写春秋》时表现杨子荣机智勇 会和谐具有重要的现实意义。【文章系2023年度宁
敢、对党忠诚的爱国情怀；在《包粽子》中理解屈原的 夏回族自治区教育政策研究课题“中华优秀传统文
爱国情怀；在《经典纹样》的设计中体味艺术的精髓； 化资源在小学校园的挖掘与应用策略研究” 阶段性
在颜真卿的书法中感受铁骨铮铮的忠义之心。 研究成果。课题编号：ZCKT2023041。】 N
2.中华优秀传统文化融入艺术社团，丰富学校 参考文献：
课程资源。学校要鼓励学生积极参与各类艺术活 [1]赵坤 . 中华优秀传统文化当代价值[M]. 桂林：广西师范
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动，针对不同年级和不同学生的兴趣，开设民族乐 大学出版社，019：5-36.
器、民族舞蹈、曲艺、书法、漆艺、剪纸等艺术社团，通 [2]中华人民共和国教育部 . 义务教育艺术课程标准（2022
[
年版）M].北京：北京师范大学出版社，022：.
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过丰富多彩的活动，增加学生审美体验，在学习中感
作者简介：苏娟，银川市永泰小学，大学本科，高级教师。
受中华民族艺术的精髓。如学生学习巴乌、葫芦丝、
柳立明，银川市永泰小学，硕士研究生，正高级教师。
琵琶等民族乐器，通过学习相关音乐知识，正确表现
【责任编校 辛 竹】
音乐的节拍、节奏、音高，深入了解不同地区的民族
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