Page 35 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

“五育”并举
《宁夏教育》2024 No.07-08

数字时代中小学美育发展路径实践研究

张 柱 董 忠

摘要：随着信息技术的快速发展，数字技术已经在教育领域得到深入广泛的应用，数字技术赋能中小学美育
发展，可以改变美育教学方式，为学生们提供更广阔的审美体验和学习空间。学校应充分利用数字技术的优势，
创新美育方式，培养学生的审美素养，真正实现美育目标。
关键词：数字时代；美育发展；实践研究
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）07-0033-02

中小学美育是素质教育的重要组成部分，对 型数字技术的功能，主动学习如何利用数字技术
培养学生的审美能力、创新能力和人文素养具有 提升教育教学的意愿，同时面对数字化应用过程
重要意义。《教育部关于全面实施学校美育浸润行 中的困难，有信心迎接挑战，突破困难。具体要求
动的通知》提出：“以数字技术赋能学校美育，依托 一线教师要充分利用网络收集整理教学素材，在

国家智慧教育公共服务平台和地方平台，开发教 课件制作中多使用数字技术，如人工智能、数字绘
育教学、展演展示、互动体验等优质美育数字教育 画、数字沙画等。同时，鼓励教师在教学中运用主
资源，持续更新上线美育精品课程和教学成果。 流的软硬件平台和软件，结合课程需要进行简单
鼓励有条件的地方探索利用传感技术、大数据、物 的程序设计和开发，进行数字评价、数字交流互动
联网、人工智能、虚拟现实等活化教学内容、创新 等，让课堂更加生动多彩。
教学方式、丰富艺术体验、改进评价过程。”数字时 二、数字技术赋能美育特色发展
代探索中小学校美育的发展路径，不仅可以提高 1.数字资源丰富美育教学资源供给。目前，在
教育质量，还可以促进教育公平，缩小城乡教育差 美育数字化发展过程中最显著的特点是数字教育
距。同时，也是加快推进教育现代化的重要途径。 资源迅速扩充，促使学习场景呈现出开放性、多样
一、不断提升学校教师美育素养 性的特点。国家智慧教育公共服务平台专门开设
1. 转变教育观念。在数字技术蓬勃发展的背 了美育栏目，分别从优质艺术课程、艺术技能和艺

景下，对于各行各业来说，数字化转型已经不再是 术活动等方面集中呈现，给广大师生提供了大量
“转不转”的问题，而是“如何转”的问题。美育教 的优质美育数字资源。银川市西夏区音乐教师采
师队伍如何合理、高效运用数字技术开展课堂教 用线上大合唱的方式，全程高清录制，建设名师美
学活动，是我们必须直面的问题。对于美育教师 育课程资源，方便多用户共同观摩学习。另外，为
而言，要始终秉持虚心学习、自我更新的态度，主 激发和调动地方、学校的积极性和创造性，银川市
动拥抱数字化技术，切不可有畏难情绪。此外，除 西夏区积极申报全区数字资源建设模式创新项
了参加教育部门、学校组织的学习培训外，还要有 目，形成一批具有西夏区人文历史、社会实践特色
自我学习的意识，要积极科学合理运用数字技术 的美育优质课程，打造西夏区优质特色课程数字
提高教育教学质量，要相信自己能学好并努力去 化资源库，推动线下优质资源“上网入云”、在线共
学，紧跟时代步伐。 享，实现高水平教育资源的普惠性落地。
2. 提升教师的数字素养。教育部于 2022 年发 2. 数字化工具辅助多样化美育教学。数字技
布《教师数字素养》标准，从三个维度提出提升教 术为美育课堂教学提供了丰富的工具，如数字绘
师数字化意愿和意志的途径，如积极学习了解新 画、虚拟现实、增强现实等技术，使得创作过程更

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