Page 30 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

铸 魂 育 人 《宁夏教育》 2024 No.07-08

丽的色彩。 价值引领作用，实现显性教育和隐性教育相统一，
三、拓宽育人渠道，用好思政元素 将打造精品课作为备课组活动的重要内容，每学
学校组织学生参加全区“探究自然环境，传播 期每位思政课教师都要精心研磨一节思政精品

绿色文明”“深化军事主题教育，弘扬传承爱国精 课。在教学研讨中，教师积极探索案例式、探究
神”等活动，拓展思政课教育外延。“四季风”系列 式、互动式教学方式，创新课堂教学实践，提高课
校园文化活动中融入红色思政，打造学校文化建 堂育人实效。除此之外，教师还可以将课堂教学
设的“底色”：“春之声”红色经典诵读、“夏之风”校 与学生社会实践相结合，在社团活动、校本课程、
园读书活动、“秋之实”思政成果展、“冬之韵”迎新 研究性学习、党课宣讲、主题教育等活动中努力培
春艺术展演，积极拓宽学生“思政”视野。带领师 养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实
生重走长征路，深入六盘山红军长征纪念馆、单家 践能力，让思政教育入脑入心，真正提升思政课铸
集、将台堡等，听老乡讲“单家集夜话”，看“小岔沟 魂育人的实效。
毛泽东长征宿营地”，教育引导学生坚定不移感党 打造精品思政课程，学校需要着力打造一支
恩、听党话、跟党走，培养具有家国情怀、过硬本 政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严的高素
领、担当民族复兴大任的时代新人。邀请科学家 质思政课教师队伍。思政课教师全员参加自治
精神宣讲团为学生讲科学家的爱国故事，组织非 区、市（县）组织的关于大中小学思政课一体化建
遗传承人进校园为学生展示中华优秀传统文化的 设培训，教师的专业素养和教学能力明显提升。
魅力，为“大思政”育人注入活力。 除此之外，学校还要加强学科教师思政理念建
学校充分利用校园宣传栏、走廊墙报、公众 设，引导学科教师在课堂讲授、互动研讨、社会实

号、班内文化墙等载体，宣传校园文化，展示学生 践、作业设计等环节融入思政元素，采取互动、研
思政教育成果。举办“徒步百里祭英烈”作品创作 讨、探究、案例、体验等方式，开展丰富多彩的探
和手抄报展评活动，鼓励学生将对英雄的认知、崇 究实践活动，并以“大思政”的视角培养学生正确
敬，用文字、绘画等形式表达出来，从而树立学生 的世界观、人生观和价值观。学校依托校本教
坚定的理想信念。邀请革命后代“红色之旅宁夏 研，以名校长（名师）工作室、教师成长共同体为
行”成员到校与学生座谈交流，引导学生在回忆革 引领，举办课程思政展示课活动，教师作课程思
命先烈的英勇事迹中，感悟当下的幸福生活来之 政展示交流，并在备课、授课、听评课环节进行思
不易，坚定理想信念。 考、探索，在教研展示活动中增强德育意识，提升
以活动为载体，创设育人情境，引导学生在参 德育能力。
与活动体验中接受中华优秀传统文化的熏陶，培 沐之以春风，润之以细雨。教师要立足实践，
养学生健全人格。组织非遗文化进校园，邀请剪 积极探索思政内容、教学模式和教育管理，抓住教
纸、刺绣、泥塑等非遗传承人进校园给学生讲解非 师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学

遗知识，指导学生现场动手参与作品创作，激发学 “主渠道”，努力把学校建成思政内涵丰富的特色
生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。 发展示范校。【文章系宁夏哲学社会科学规划项目
以社团建设作为“大思政”育人的着力点，优 “宁夏县域普通高中多样化有特色发展研究”的阶
化师资力量，并利用现有设施设备，在课后服务时 段性研究成果。课题编号：23NXJB10。】 N
段开设人文、艺术、体育、科技等特色社团 20 多 参考文献：
[
个，学生在社团活动中发挥特长，促进个性化成 [1]肖会舜 .建设合乎思政规律的“课程思政”J].思想政治课
1
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长，培养自信心，提高综合素质。 社团活动为学 教学，022（5）：1-14.
[2]
校思政建设注入新活力，在引导学生“扣好人生第 [2]王结发 .思政课教学中的能动参与者培育[J].思想政治课
教学，023（8）：9-32.
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2
一粒扣子”中促进学生个性成长，推动学校多样化
作者简介：戴维毅，固原市第二中学，大学本科，正高级
发展。
教师。
四、创新育人模式，打造精品思政课程
【责任编校 梓 涓】
发挥思政课在学校课程体系中的政治引领和
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