Page 29 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

铸 魂 育 人
《宁夏教育》2024 No.07-08

构建“大思政”育人格局 推进学校高质量发展

——固原市第二中学思政课程建设的探索与实践

戴维毅

摘要：在思想政治理论课建设中，学校要以突出党建引领、传承红色基因、拓宽育人渠道、创新育人模式为重
要着力点，将思想政治教育融入学校育人全过程，着力构建全员全过程全方位的“大思政”育人格局，推进立德树
人根本任务的落实。
关键词：思政课建设；大思政；学校高质量发展

中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）07-0027-02

立德树人，思政先行。思政课作为落实立德 伸，在打造“行走的思政课”中落实立德树人根本
树人根本任务的关键课程，承担着铸魂育人的重 任务。1995 年清明节，学校组织全体学生徒步百
大使命。固原市第二中学作为固原市思政教育基 里，到任山河烈士陵园为解放宁夏牺牲的英烈扫
地学校，深入挖掘红色文化育人资源，推动思政小 墓，并对历年活动进行总结、提炼。从最初缅怀英
课堂与社会大课堂相结合，从抓住思政根本、突出 烈，培养学生吃苦耐劳的品质，到如今铭记历史，

思政亮点、用好思政元素、创新思政课程模式等方 传承革命精神，顺应新时代发展的要求，立足新课
面构建“大思政”育人格局，助推学校高质量发展。 程改革的实际，将清明节祭英烈活动课程化，开发
一、突出党建引领，抓住思政根本 出校本课程。学生在“行走的思政课”中涵养家国
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座 情怀，增强人文底蕴，提升综合素养。在讲好固原
谈会上指出，办好中国的事情，关键在党。在推动 革命故事中了解我党艰苦斗争的历程。学生在聆
“大思政”建设中，学校党委坚持做好顶层设计，从 听革命故事中启智润心，在学习知识的同时，打好
制度保障、课堂教学、文化环境、育人活动等多层 精神底色、夯实人生根基。地理学科通过研学活
面、全方位设计融入思政育人元素。 深入挖掘区 动，组织学生收集六盘山区地形地貌特征、气候植
[1]
域内红色资源育人价值，加强“行走的思政课”课 被等，并运用学科知识拓宽学生认知视野，培养学
程建设，对综合实践活动课进行系统的理论总结。 生家国情怀；音乐、美术课组织学生唱经典革命歌
学校党委书记、校长带头进课堂，与师生座谈，作 曲，欣赏、创作革命题材美术作品，以艺术独有的

时政报告，举行“大思政、大教研”活动，研讨红色 感染力培养学生爱党爱国情感；体育课组织丰富
文化与思政融合的新举措、新途径，让“课程思 多样的体育游戏活动，培养学生自立自强、团结合
政”与“思政课程”同向同行、同向发力。健全学校 作和吃苦耐劳的意志品质。在固原市教育工委的
党委领导、部门齐抓、党支部监督、年级组落实、师 支持下，学校成立新时代思想政治教育馆，为分享
生全员参与的“大思政”育人机制，将党支部建在 思政育人经验、展示成果和传承提供载体，师生在
年级组，明确党支部在传承红色文化中的责任和 体 验 参 与 中 更 全 面 地 认 识、体 会“行 走 的 思 政
目标，促使学校更好更快地发展。 课”的内涵和价值。
二、传承红色基因，突出思政亮点 “行走的思政课”课程——坚持 29年的英雄路
学校注重结合学科特点，引导师生学深悟透 “徒步百里祭英烈”活动，以实际行动响应习近平
习近平新时代中国特色社会主义思想，从中学习 总书记“缅怀先烈、不忘初心，走好新的长征路”的
变革创新的先进理念，不断增强对党的创新理论 伟大号召。“行走的思政课”对宁夏爱国主义教育
的理解和认识。以校本课程建设为抓手，深入挖 起到了引领示范和辐射带动作用，已经成为固原
掘学科思政教育价值，把课堂教学向生活实践延 教育的“名片”，同时也为宁夏教育增添了一抹靓

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