Page 39 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

“五育”并举
《宁夏教育》2024 No.07-08

在小学艺术课程中渗透中华优秀传统文化的

实践探索

苏 娟 柳立明

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是中华民族凝聚力和向心力的精神纽带，也是中华民族生存
和发展的精神动力，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。在小学艺术课程中渗透中华优秀传统文化，能够
增强学生文化自信、提升学生艺术修养、培养学生综合素质。文章从中华优秀传统文化融入艺术课堂，提升学生
审美情趣；中华优秀传统文化融入艺术社团，丰富学校课程资源；中华优秀传统文化丰富学生活动，打造高雅校
园三个方面进行阐述。
关键词：艺术课程；中华优秀传统文化；实践探索
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）07-0037-02
中华文化博大精深，源远流长。在小学艺术 推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思
课程中渗透中华优秀传统文化可以让学生在学习 想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会
艺术技能的同时，了解和学习中华优秀传统文化 实践教育各环节。”2021 年教育部印发《中华优秀
的精髓，推动文化艺术的创新和发展，强化艺术的 传统文化进中小学课程教材指南》提出：“开展中

育人功能，传承和弘扬中华优秀传统文化，为学生 小学中华优秀传统文化教育，对于永续中华民族
的全面发展提供必要的文化滋养。 的根与魂，坚守中华民族的共同理想信念，筑牢民
一、中华优秀传统文化的内涵 族文化自信、价值自信的根基，维护国家文化安
中华优秀传统文化是中华民族在长期的历史 全，增强国家文化软实力，培养青少年做堂堂正正
发展中积累下来的宝贵精神财富，有民为邦本、革 的中国人，具有重要意义。”
故鼎新、任人唯贤等理念，有精忠报国、舍生取义 二、中华优秀传统文化渗透于小学艺术课程
等精神，深刻影响着中华民族性格、特征、思维方 中的必要性
式，构筑起中华民族共有的精神家园，是中国人安 1. 增强文化自信。中华优秀传统文化是中华
身立命之所，也是中国特色社会主义文化的坚实 民族的精神血脉和文化基因，大力弘扬和传承中
基础，更是中华民族在激荡的时代背景下屹立世 华优秀传统文化，可以更好地构建和谐社会、提升
界的文化之基。 中华优秀传统文化是中华民族 国家软实力。艺术是文化的载体，在小学艺术课
[1]
的根和魂，是中华民族凝聚力和向心力的精神纽 程中通过书法、国画、曲艺等艺术形式渗透中华优
带，也是中华民族生存和发展的精神动力，是涵养 秀传统文化，学生不仅能够掌握艺术技能，感受艺
社会主义核心价值观的重要源泉。在现代社会， 术作品所表达的情感，体会中华优秀传统文化的
中华优秀传统文化不仅是提高国家文化软实力的 深邃与博大，而且有助于学生认识和理解中华文
重要源泉，而且是涵养社会主义核心价值观的重 化的根源，增强对中华民族的认同感和自豪感，从
要途径。它对于落实立德树人根本任务、培养学 而树立文化自信，落实立德树人根本任务。
生的文化自信和文化自觉有着重要意义，对于丰 2. 提升艺术素养。《义务教育艺术课程标准
富治国理政的经验和智慧、增强文化自信、推动社 （2022 年版）》提出：“义务教育艺术课程以立德树
会主义文化强国建设具有不可替代的作用。 人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，
2017 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发 着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀
《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意 传统文化教育。”学校艺术课程承担着引导学生
[2]
见》指出：“围绕立德树人根本任务，遵循学生认知 正确价值取向、提升学生艺术素养的重要任务，需
规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序 要教师在教学过程中尊重学生的心理特征和成长

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