Page 155 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

课 堂 课 程
《宁夏教育》2024 No.07-08

2. 采用多元的评价方式。为实施化学课堂 的学习需求和困难，鼓励学生提出问题和意见，通
“教—学—评”一体化策略，教师需要采用多元化的 过有效的师生互动，可以营造良好的课堂氛围，提
评价方式，全面评价学生的学习效果，注重评价的 高学生的学习积极性和参与度，体现以学生为中心

及时性和有效性。多元化的评价方式可以包括以 的教学理念。同时，教师还应关注学生的情感体验
下几个方面。一是课堂表现。通过观察学生在课 和心理健康，帮助学生建立自信、积极的学习态度。
堂上的表现，如上课专注程度、回答问题、参与讨 3. 重视教学反思与改进，持续提升教学质量。
论、练习作业完成，了解学生的学习状态和思维能 教师在教学过程中应及时总结经验教训，分析教学
力。二是作业和练习。通过布置作业的完成情况 存在的问题和不足之处。同时，教师还应积极寻求
和课后练习完成的各种情况，了解学生对所学知识 学生和其他教师的反馈意见，以便更好地改进教学
的掌握程度和应用能力。三是测验和成绩。通过 方法和提高教学质量。通过不断的教学反思与改
考试情况和成绩分析情况，有侧重地对学生的学习 进，教师持续提升自己的专业素养和教学能力，为化
情况进行总体把握和判断。四是实验操作和报告。 学课堂“教—学—评”一体化实施提供有力保障。
通过实验操作情况和实验报告的撰写，了解学生的 4. 加强智慧课堂建设，助力化学课堂“教—
实验技能和实践能力，认识到学生对所学知识的掌 学—评”一体化。智慧课堂是一种区别于传统课
握情况。五是小组合作交流。进行合理的分组和 堂的新型课堂模式，是一种基于互联网技术和信
安排，通过小组合作交流学习的形式，培养学生的 息技术的新型教育模式。这种课堂模式一般指的
团队协作和沟通能力。六是自我评价和互评。通 是利用物联网、大数据、云计算、人工智能等先进
过自我评价和互评的方式，让学生更好地了解自己 技术，构建趣味性、智能化、便捷化、高效化的课堂

的学习状况和存在的问题，同时也可以让学生相互 环境，实现对课堂内外的全面管理和全程管理，包
学习和借鉴。 括学生考勤、课堂互动、作业布置与批改、教学问
3. 及时反馈评价结果。评价的目的就是为了 题实时反馈等一系列教学过程，实现对教学资源
反馈和提高，在化学课堂实施多元化评价的过程 和教学过程的精准把握以及师生互动的及时反
中，教师需要及时反馈评价结果，让学生了解自己 馈，助力“教—学—评”一体化发展。
的学习状况和存在的问题并加以改进。同时，教 总之，化学课堂“教—学—评”一体化是提高
师也需要根据评价结果及时调整教学方法和教学 教学质量和学生核心素养的重要途径。教师在教
策略，提高教学效果。只有实现了及时反馈和调 学过程中应明确教学目标、采用多元化教学方
整，才能更好地实现“教—学—评”一体化的闭环。 法、合理设计评价标准、利用信息技术手段、加强
三、优化课堂辅助环节 师生互动并重视教学反思与改进，有效推进化学
“教—学—评”一体化教学水平的提高，是一 课堂“教—学—评”一体化进程，更好地满足学生
个综合和系统的过程。信息技术手段的进步、智 的需求，不断提升化学教学的质量和水平，为培

慧 课 堂 的 普 及、师 生 互 动 的 加 强 等 环 节 ，助 力 养具有创新精神和实践能力的优秀人才做出积
“教—学—评”一体化发展。 极贡献。 N
1.利用信息技术手段，优化教学过程。利用信 参考文献：
息技术手段可以丰富教学资源、优化教学过程、提 [1]刘坚，董瑶瑶 .“教—学—评”一体化推动课改走向纵深
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高教学效率。如教师可以利用多媒体课件、微课、 [N].中国教师报，023-1-18（15） .
[2]王蔷，李亮 . 推动核心素养背景下英语课堂“教—学—
实验视频、动画模拟、网络各类课程等教学资源进
评”一体化：意义、理论与方法[J]. 课程·教材·教法，2019
行辅助教学，学生可以利用在线学习平台进行自
（5）：14-120.
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主学习和自我评价。同时，信息技术手段还可以
[3]丁丽云 .“教—学—评一体化”实施过程中的问题及其解
为教学评价提供更多元化的数据来源和分析方 决对策［J］中国教育学刊，018（3）：6-68.
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法，使评价更加科学、准确。 作者简介：朱维昌，宁夏长庆高级中学，大学本科，高级
2.加强师生互动，营造良好的课堂氛围。在化 教师。
学课堂中，教师应积极与学生沟通交流，了解学生 【责任编校 清 风】
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