Page 141 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

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《宁夏教育》2024 No.07-08

核心素养导向下的小学数学试卷命题策略研究

闫 娟

摘要：文章根据核心素养导向下的小学数学试卷命题的原则和意义，提出了试卷命题策略，以期通过科学合
理的命题设计，培养学生的学科核心素养，以适应学生发展的需要和时代的变化。
关键词：核心素养；小学数学试卷；命题策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）07-0139-02

随着教育改革的不断深入，核心素养已成为 促进学生全面发展。
教育领域的重要课题，也是学生需要具备的必备 二、核心素养导向下的小学数学试卷命题的
品格和关键能力，而试卷命题设计对于培养学生 策略
的学科核心素养有着至关重要的作用。因此，本文 1.面向全体学生，重视基础知识考查。基础知
在核心素养导向下进行小学数学试卷命题探究。 识是提高学生学科核心素养的基石，脱离了基础
一、核心素养导向下的小学数学试卷命题的 知识和基本技能，数学基本活动经验和基本思想
意义和原则 的发展就成了无源之水。因此，小学数学试卷基

核心素养导向的小学数学试卷命题对提升 础知识占比 60% 左右，实现义务教育阶段的培养
学生学科核心素养有效重要作用，有助于推动数 目标，面向全体学生，让不同的学生在数学上得到
学教育从传统的知识传授向能力培养转变。试 不同的发展，让每位学生都能体验学习成功带来
卷命题设计强调学生在掌握数学知识的同时，更 的快乐，逐步形成适应终身发展需要的学科核心
应注重思维过程、问题解决能力和创新精神的培 素养。同时淡化数学知识的记忆或机械重复的考
养。这样的命题设计能够更好地适应新时代对 查、对基本技能的单项考查，重视对核心概念及其
人才的需求，培养出具备综合素质和创新能力的 知识理解的考查，在问题解决过程中考查学生
未来栋梁。 技能。
试卷命题有着育人导向、教学导向、质量监测 2.注重过程考查，了解数学知识本质。评价不
的功能，是学生学业评价的重要环节。学业质量 仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学
标准以核心素养为主要维度，所以在试卷命制中 学习过程，关注过程与结果并重，使知识再现与探

要坚持素养立意，凸显育人导向，关注数学的本 究发现并行，强调学生对知识内涵理解的过程、经
质，关注通性通法，综合考查数学的基础知识、基 历与体验，引领学生经历知识形成过程，培养学生
本技能、基本思想、基本活动经验及发现问题的能 的探究意识与探究能力，是促进学生学科核心素
力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题 养形成的有效途径。因此，在试卷命制中要增加
的能力，实现对核心素养导向的学业质量的全面 过程目标的考查，促进学生思维向纵深发展，从知
考查 。核心素养导向下的试卷命题不仅强调知 识应用向素养提升转变。例如在考察除数是两位
[1]
识和技能的掌握，更强调思维的过程和问题解决 数的除法时，题目从原来的算法考察转变为算理
能力，全面考査学生的思维深度和学科核心素养， 算法相融的考察。样题：有 262 块糖，平均分给 20
以指向关键能力培养的试卷命题设计促进学生思 个小朋友，每人可分到多少块
维不断发展和提升。试卷题目应关注知识与技能 糖？小明用竖式计算出了结
的结合，强调思维过程和知识的迁移运用，注重试 果，竖式中箭头所指的数相当
题的直观性、信息的结构性、知识的形成性、试题 于选项（ ）中虚线圈出的
的情境性等，同时命题还应体现以人为本的理念， 小正方形个数。

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