Page 125 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

教 改 教 研
《宁夏教育》2024 No.07-08

生的口语表达能力、听力和理解能力进行详细讨 界限，促进跨学科交流与合作，推动综合性教学活
论。基于集体智慧，教师们设计了一系列创新教 动开展，培养学生的综合素质。
学活动，如利用电子白板的互动功能创建模拟对 2. 建议和措施。（1）加强教师培训。为了提高

话练习，让学生在课堂上进行角色扮演，提高了学 教师数字化教学应用能力，建议教育部门和学校
生的口语表达能力。同时，教师们还开发了一套 加强教师的数字技术技能培训，定期举办相关的
听力游戏，通过竞赛和即时反馈的方式激发学生 工作坊和研讨会，以提升教师的数字素养。（2）完
的学习兴趣，提高了听力教学效果。 善平台功能。平台开发企业应持续优化电子白板
教研团队通过网络集体备课不仅实现了教学 的功能，增强其互动性和协作性，如增加实时在线
设计的创新，还促进了教学资源的共享。在集体备 协作编辑、多端同步、智能推荐资源等功能，以满
课过程中，教师们分享了自己在教学实践中积累的 足教师的教学需求。（3）建立激励机制。为了鼓励
经验，如有效的课堂管理策略、学生激励方法等。 教师积极参与网络集体备课，教育管理部门和学
这些经验被整合进教学设计中，形成了一套可供全 校需要尽快建立相应的激励机制，如将网络集体
团队使用的共享资源库。此外，教师们还通过平台 备课的参与情况和实施成效作为教师评价和晋升
进行跨学科交流，借鉴其他学科的教学方法，如将 的参考指标。（4）强化数据安全保护。加强对教师
信息科技与英语教学相结合，开发了多媒体教学内 和学生数据的保护，确保网络集体备课平台的数
容，丰富了教学手段，提高了教学效果。 据安全，避免信息泄露和不当使用。（5）推动教育
通 过 这 个 案 例 ，可 以 看 到 网 络 集 体 备 课 公平。利用网络集体备课模式推动教育资源均衡
“236”教研模式在实际应用中的优势。它不仅能 分配，以强带弱，特别是向农村和偏远地区倾斜，

帮助教师提高教学设计的针对性和有效性，还促 缩小不同地区之间的教育差距。
进了教学资源的共享和教学方法的创新。这种模 网络集体备课教研模式是教育数字化发展的
式为教师提供了协作互动的平台，教师们能够共 产物，通过促进教师之间的协作与资源共享，能
同面对教学挑战，分享教学智慧，共同提升教学质 够显著提升教学质量，促进教师专业发展。学校
量。通过这种方式，教师们能够更好地适应教育 “236”教研模式不仅优化了传统的备课模式，提
数字化转型的新趋势，利用数字技术手段提升教 高了备课效率，还通过集体智慧实现了教学创
学实践能力，最终实现教育质量的整体提升，促进 新，有助于实现教育资源的均衡分配和教育公
教育公平的实现 。 平。此外，该模式的研究价值体现在对教育现代
[2]
三、网络集体备课教研模式的发展展望与 化进程的推动作用，为教育研究提供了新的视角
建议 和方法。通过深入研究和完善网络集体备课模
随着教育数字化的推进，网络集体备课教研 式，可以更好地理解和应对教育数字化发展带来
模式的未来发展呈现出广阔前景和积极态势。 的挑战与机遇，为推动教育现代化和提升教学质

1. 发展前景与趋势。（1）普及化。随着互联网 量作出贡献。 N
技术的普及和教育数字化转型的深入推进，网络 参考文献：
集体备课模式有望在更多学校和地区得到应用， [1]李婷婷 .网络集体备课在小学英语教学中的应用研究[J].
6
2
成为教师日常教研活动的重要组成部分。（2）个性 外语与外语教学，015（1）：2-65.
[2]赵丽娟 .网络集体备课在初中数学教学中的应用研究[J].
化与智能化。未来的网络集体备课平台可能会更
数学教育学报，016（3）：2-45.
2
4
加注重个性化和智能化设计，通过大数据分析和
作者简介：董耀华，贺兰县第二中学，大学本科，高级
人工智能技术为教师提供定制化的备课建议和教
教师。
学资源，提高备课的针对性和实效性。（3）跨学科
【责任编校 若 水】
与综合化。网络集体备课模式会进一步打破学科

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