Page 104 - 《宁夏教育》2024年第7-8期

教 改 教 研 《宁夏教育》 2024 No.07-08

发挥微课优势 提升语文教学实效

马秀君

摘要：微课在小学语文教学中得到广泛运用，改变了传统教学模式，让课堂教学不再受限于教室，有效拓宽
了学生的学习视野，这既是对课堂教学的一种有效补充，又能强化学习重点、激发学生的学习兴趣、培养学生自
主学习的能力、助力学生思考，起到了由点到面、由浅入深的作用。文章探讨了在小学语文低年段运用微课开展
教学的实践探索。
关键词：微课；语文教学；提质增效

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2024）07-0102-02

伴随着数字技术的快速发展，数字化教学资 易错点、易混淆点，有利于拓宽学生视野、促进知
源在教育教学中得到广泛应用，提供了全新的教 识迁移、引出后续学习内容。课后，教师指导学生
学模式，也为学生搭建了更广阔的学习平台。在 反复观看微课，帮助学生及时查漏补缺、加深理
小学语文教学中，教师应与时俱进，灵活高效地运 解，从而有效掌握教学重难点，巩固所学知识。
用信息技术，在激发学生学习兴趣的同时，对语文 2.发挥好微课生动展示、提趣增效的优势。微

教学资源进行优化 。微课因具有短小精悍、形象 课集图片、音乐、动画于一体，相比传统教学更生
[1]
生动、循序渐进、强化重点等优点，已广泛应用于 动，更能刺激学生多感官参与学习，符合小学生的
小学语文教学中。特别是农村小学面临数字化教 思维特点，可以更好地激发学生的学习兴趣。小
学基础设施不足、师资力量薄弱等现状，利用微课 学低年级学生对于具体形象的情境比较感兴趣，
开展辅助教学，有助于提升语文课堂教学质量。 而微课具有清晰度高、生动形象、信息量丰富等特
一、发挥微课独特优势，提升教学实效 点，有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂
相比于小学高年级语文教学，微课在小学低 参与度，满足学生多样化的学习需求，使学生产生
段语文教学中具有更明显的优势，这是由学习内 “玩中学”的感觉。如教学《小蝌蚪找妈妈》一课
容的差异性和小学生的思维发展特点决定的。 时，如果仅通过教师的讲述介绍小蝌蚪的生长变
1.发挥好微课突出重点、反复强化的优势。微 化过程，学生不易理解。教师利用微课将小蝌蚪
课应用于课堂教学有助于学生快速进入角色，把 的形体变化过程、遇到的其他小动物进行对比，与

握重点，破解难点，解决疑点、易错点、易混淆点， 文字叙述结合起来，更便于学生理解，学生直观地
内化知识，建构体系，同时能够激发学生的学习兴 看到小蝌蚪每个阶段的生长变化，加深了对小蝌
趣。知识点讲授是课堂教学的重要内容，也是微 蚪形体变化的认识。这样的微课教学融知识性与
课教学的主要内容，主题鲜明、内容简洁、时长较 趣味性于一体，充分调动了学生的学习积极性，激
短的微课应用于教学中，可以使烦琐的知识简单 发了学生的学习兴趣，学生参与热情高涨，教学效
细化、抽象的内容直观具体，达到激发学习兴趣的 果良好。
目的，有利于学生理解与把握教学重难点。如教 3.发挥微课拓展思维、助力思考的优势。好的
学《曹冲称象》一课时，有效利用微课突出重点，探 微课要达到举一反三的效果，引导学生发散思维。
索曹冲称象的基本原理，理解等量的等量相等，总 如在一年级识字教学中，学生通过微课理解了
量等于各分量之和，培养学生的量感和推理意识。 “草”字头的意义，看到其他“草”字头的汉字时，也
在微课教学称象的过程中，学生能聚焦重点，针对 可以根据语境猜测这个字的含义。小学低年级语
具体问题领略古人称重的实践探索。微课应用于 文教学知识点零散，教师应由点到面帮助学生建
课后，有助学生复习和巩固知识，掌握重点、疑点、 立知识网络，微课的运用有助于这一目标的实现，

102 NINGXIA EDUCATION