Page 73 - 《宁夏教育》2022年第10期

职 教 特 教
《宁夏教育》2022 NO.10

关于“1+X”证书制度下

中职专业课程体系建设的思考

张彦瑞 周 茜 谢 峰

摘要：随着“1+X”证书制度的全面推行，职业教育界对“1+X”证书制度的理论和实践研究也越来越全面和深
入。文章立足于“1+X”证书制度下专业课程体系建设研究现状，提出在“1+X”证书制度背景下课程体系的构建可
以从课程目标、课程内容、课程结构、课程评价等方面开展研究，旨在为“1+X”证书制度下中职专业课程体系建设
研究提供有效借鉴。
关键词：1+X”证书；中等职业教育；课程体系
“
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-4050（2022）10-0071-03

“1+X”证书制度是一种具有教育性的学历证 1. 课程目标产学分离。广西机电工程学校李
书和具有职业性的劳动证书相衔接和相融通的职 林蔚教师在其论文《汽车运用与维修专业“1+X”课
业教育制度创新设计，是新时期产业升级、结构调 证融合课程体系改革的研究》中分析了“1+X”证书
整背景下，培养复合型技术技能人才、缓解就业结 制度下汽车运用与维修专业课证融合课程体系的

构性矛盾的重要举措。“1+X”证书制度下的中职专 不足、教学方式不合理、教学理念陈旧、校企合作
业课程体系建设的主要目的，是培养适应产业转 不完善等；分析个别学校在进行课程体系建设时，
型升级、社会发展需要的复合型技术技能人才。 由于受限于学校自身条件或当地经济水平，更多
一、“1+X”证书制度下专业课程体系建设聚焦 地依赖于理论设计，相关行业企业人员较少参与
的问题 或者并未参与其中，导致学校人才培养目标与行
“1+X”证书制度是《国家职业教育改革实施方 业企业存在一定的脱节。
案》中提出的重要改革措施之一。在这项措施中， 2. 课程结构失衡。泰安技师学院边媛教师在
职业院校是实施的主体，课程体系建设作为职业 《“1+X”证书制度下中职计算机应用专业课程体系
教育人才培养的关键环节，是解决人才培养与社 的建设实施》一文中提出，课程体系建设要契合行
会行业企业需求相适应问题的核心。通过完善院 业人才需求，优化课程结构设置，重视师资队伍建
校课程教学标准、专业课程内容以及课程考核方 设，完善人才培养方案等。在课程体系的构建过

式的策略，可以使“1+X”证书制度快速准确地融合 程中，一些院校受多种因素影响，会存在某专业的
到职业院校有关课程体系的建构中，进而提高人 学历证书课程体系与职业技能等级证书课程体系
才培养质量。 融合不到位的问题。这就相当于在教育体系与职
在 CNKI 中文全文数据库中以“‘1+X’证书制 业培训体系之间筑起了一道城墙，导致课程结构
度”为主题搜索出来的3122条文献中，其中包含主 失衡，从而影响学生的职业生涯发展。
题“课程体系”的有191篇，虽然有关此方面的研究 3. 课程实施不够灵活。武汉交通职业学院马
成果相对比较匮乏，但是研究数量却在逐年上 铮、龚福明教师在《“1+X”证书制度下高职院校课
升。这说明学者已关注到“1+X”证书制度下专业 程体系重构探析》一文中以汽车检测与维修技术
课程体系建设的必要性和重要性。 专业为例，分析传统课程体系在实施“1+X”证书制
通过阅读梳理文献发现，目前学者关于“1+ 度过程中存在课程实施不够灵活的问题，提出课
X”证书制度下专业课程体系建设研究问题主要集 程体系重构的必要性。设计出“横向复合化、纵向
中在以下几个方面。 层次化”的汽车专业群课程体系架构图，以及汽车

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